例析放缩法在数列敛散性求证中的应用

在数列敛散性的求解和证明中,时常要用到缩放法;归纳放缩法的技巧特点、种类及其所适用的相关定理、准则,总结出运用放缩法的规律,更加准确方便求证出数列的敛散性和极限。

安徽省五年制小学全科教育教师定向培养的理性期待

在教育扶贫、城乡教育均衡发展的时代背景以及一些省份的前期经验之下,安徽省定向培养小学全科教师计划应运而生。五年制小学全科教育教师培养的理性期待,既是正视当前小教生培养过程中暴露出的学业压力大、学习动机不强以及配套机制不健全等隐忧,也是完善"论证"、"修正"人才培养方案的过程。通过退出机制的建立、培育和保护乡土情绪以及"专才"的拔尖,在新鲜血液注入之后,以期乡村教育能够在新时代实现"底部攻坚"。

幼师生英语应用能力培养的策略

该文通过分析幼儿师范学校学生英语学习的现状,总结幼师生英语应用能力薄弱的原因,从而有针对性地提出幼师生英语应用能力培养的策略,提升幼师学生英语应用水平,也为幼儿师范类学校的英语教学提供参考意见。

浅谈幼师生英语口语能力的培养

随着我国国际化程度的不断提升,各行各业对外语人才的需求也不断加大。英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。越来越多的早教机构、国际化幼儿园、双语幼儿园如雨后春笋,在国内各大中城市不断涌现,学前英语课程的开设也十分普遍。幼儿园对有着较高英语水平尤其是英语口语好的幼师毕业生格外青睐。为了适应经济社会和学前教育发展的需要。

生态学视角下的高校教师专业发展影响因素研究——以安徽某应用型本科院校为例

运用生态学原理建立高校教师专业发展评价指标体系,编制"高校教师专业发展影响因素调查问卷",对案例学校140名教师进行了两次问卷调查。基于相关数据的处理与分析,对教师专业发展影响因素进行排序,从个人、学校、家庭和社会等层面提出优化高校教师专业发展生态的策略。

基于语料库的中英状态变化动词句法和语义研究——以中动结构、工具主语结构及结果短语结构为例

研究以Rappaport & Levin以及Jackendoff的事件结构理论为框架,从句法-词汇语义界面对中英状态变化动词的三种句式,即中动句、工具主语句及结果短语句进行了对比研究。根据语料库CCL和COCA中所收集的真实语料,用定性和定量的方法检测了三种句式在两种语言中的使用频率及特征。它们的论元实现都可以由事件结构理论中的表达式来解释;中动句旨在突出主语的内部特征;只有媒介工具才能承担工具主语句的句法主语;结果短语XP都由其语义宾语所指称;排除细微的差别,中英状态变化动词在三种句式中的表现非常类似。

“双师型”教学团队建设研究——以S学院商务英语专业为例

教学团队是高校发展的重中之重,以S学院商务英语专业为例深入探讨高水平教学团队的建设路径——制订科学合理的目标,细化建设方案,出台保障措施,把每一项工作落到实处。通过成果展示彰显案例团队建设的实效性,并分享主要的建设经验。

从事件结构理论看状态变化动词的论元实现

事件结构理论立足句法-词汇语义接口,旨在解释动词的论元实现和句法映射;状态变化动词是用于描述某一物体形状或外表发生变化的动词,在语言学界受到普遍关注。从事件结构理论出发,从语料库中搜集中英真实语料,结合内外因状态变化动词的特征对其论元实现进行了分析。内外因状态变化动词可分别表征为简单事件和复杂事件表达式,根据论元的对应原则和常量的特殊性,两者映射到表层句法中的论元数量和位置略有区别,使役交替句产生。

内地高校新疆少数民族学生习得汉语写作偏误分析

汉语写作教学是内地高校新疆少数民族学生汉语教学的重要组成部分,也是中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)书面表达的主要内容。本文通过对内地高校新疆籍师范生92篇作文的统计分析,归纳出汉语写作中存在的词汇和语法偏误,并结合MHK三级作文要求提出相应对策,旨在探索更有效的汉语写作教学方法,提升其写作能力。

事件结构视角下的英汉存现动词

在英汉语言中,允许进入存现结构的动词除了非宾格动词之外,还有很大一部分是非作格动词,甚至及物动词。在事件结构的框架中,事件语义与句法结构处于相互作用、相互影响的关系之中。句法结构在很大程度由事件结构派生而来,语义与句法在事件结构的框架中得以统一。英语存现动词为非宾格形式,其非作格存现动词本身蕴含结果性次事件,在存现结构中亦体现非宾格性质。而汉语存现动词的句法特征与其后补语的出现与否存在直接关系:当补语缺失存现动词单独充当谓词时,不产生结果性次事件,动词呈现出非作格动词性质;而当补语出现,与存现动词共同充当谓词时,则产生结果性次事件,动词呈现非宾格性质。

近十年国内汉语中介语语料库建设研究概述

该文回顾了语料库的发展历程,概述了汉语语料库的发展现状,重点梳理了近十年来汉语中介语语料库发展的阶段、趋势和特点,旨在为语料库的建设与应用研究提供参考。

模糊语言学对英语口语教学的作用研究

在当前的英语教学中,虽然老师们和学生们都非常的努力和认真,但学生英语口语输出能力仍然存在很大的障碍。为了解决学生英语口语输出障碍的问题,本研究通过分析模糊语言学的特点,系统的阐述其对英语口语教学实践带来的有益的影响和启发,丰富了英语教学理论,也促进了教师与学生的角色转变。

交互主体性视角下高职英语微课教学略谈

随着教育信息化改革的不断深入,微课教学被广泛应用于高职院校。本文通过问卷调查、访谈和相关实验从学生和教师两方面调查了高职英语微课教学的有效性,并从交互主体性视角对其中一些问题进行了思考,提出相关建议。

幼师学校英语教学初探

随着我国国际化程度的不断提升,英语作为全球使用最广泛的语言之一,已成为国际交往、文化交流的重要工具。越来越多的早教机构、国际化幼儿园如雨后春笋般在国内各大中城市不断涌现。因此,在就业招聘中,以英语教育为特色的幼儿园十分青睐那些英语水平较好的毕业生。幼师学校作为幼儿师资培训的重要基地,一直开设英语课程。作为一名工作十年之余的英语教师,谈谈自己在英语教学中如何帮助幼师生学好英语的体会。

浅谈幼师生英语口语能力的培养

随着我国国际化程度的不断提升,各行各业对外语人才的需求也不断加大。英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。越来越多的早教机构、国际化幼儿园、双语幼儿园如雨后春笋,在国内各大中城市不断涌现,学前英语课程的开设也十分普遍。幼儿园对有着较高英语水平尤其是英语口语好的幼师毕业生格外青睐。为了适应经济社会和学前教育发展的需要。

高校英语口语微课教学设计案例研究

一、引言《教育信息化十年发展规划》和《教育信息化'十三五'规划》等文件的颁布从国家层面将信息化教学建设提升到教育行业发展的重要位置,各级教育部门大力倡导将信息化与教育融合,利用信息技术整合优化教育资源,形成'课堂用''经常用''普遍用'的信息化教学常态。在这样的背景下,2018安徽省高等职业院校教学能力大赛外语微课赛项暨安徽省'外教社杯'高职外语微课大赛也拉开帷幕。

男幼师生入学教育中的“大学冷漠症”现象探析——以A校为例

'大学冷漠症'大多出现在男幼师生入学后的一段时间。男幼师生由于对大学学习环境不熟悉﹑专业认同感不强以及校园男女比例严重失调等原因,表现出经常与原来的同学联系,对大学学习或集体活动缺乏积极性和主动性。研究发现,大学成功与否在很大程度上取决于新生第一年的经历(黄晓琴,2011)。假如第一年适应不良,可能导致男幼师生失落、自卑、抑郁、焦虑等心理问题,甚至选择退学。针对这种情况,近年来。

浅析幼师生英语听力的培养

近年来,我国幼教事业迅速发展,幼儿教师出国学习培训,外籍教师助教,国际班幼儿活动的组织,与外籍家长沟通等都需要幼儿教师具备良好的英语听说能力。在现实的英语教学中,口语已经得到了足够的重视,而听力却被忽视。目前,幼师生英语听力学习基本上是为了应付英语等级考试,所听内容大都是英语新闻。单一枯燥的训练方式让幼师生很难产生兴趣,英语听力水平也得不到有效的提升。作为一名在幼师院校工作多年的英语教师。

关于地方院校汉语国际教育专业(学前方向)建设的思考与建议

随着中国经济的不断发展和对外文化交流的日益频繁,世界各地的人们越来越需要进一步了解中国,甚至希望自己的孩子也能从小学习汉语。据2016年孔子学院年度发展报告统计,截至2016年年底,全球有140个国家建立了511所孔子学院和1073个中小学孔子课堂,中外专兼职教师4.6万人,各类学员210万人。伴随着汉语学习需求的大幅递增,汉语国际教师的缺乏也使得近年来众多高校增设了汉语国际教育专业。

温暖时光的力量——读《和爸爸一起读书》

被誉为阅读圣经的《朗读手册》扉页上,题写了美国阅读研究专家吉姆·崔利斯这样一句话:你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。一项针对0~9岁儿童的阅读调查显示,亲子共读时92.84%由妈妈来主导。但70%以上的孩子喜欢爸爸给他们读书,而在65%的家庭中爸爸很少陪孩子读书。而在你的家庭中呢,有这样一位爸爸吗,像这样的。