兴趣为引问题是路--以“柿柿”如意活动为例

惊奇的背后是什么?当孩子看到一颗柿子,很惊奇,产生了探究了解的欲望,教师敏锐地捕捉到这一刻蕴含的教育价值,一场别开生面的探究活动就此展开了。惊奇转化成了持续的探究行为,孩子们用自己的方式认识柿子、晒柿子、品尝柿子、卖柿……柿子成为幼儿学习发展的桥梁。在教师的支持和引导下,孩子们将整个活动变成了有趣的学习活动。

小太阳的故事——由种植向日葵衍生的班本课程

三月份,春暖花开,又到了规划“锄禾园”的季节,格桑花大道、南瓜基地、秋葵小屋、丝瓜凉棚……每个班认领一块场地,开始考虑种什么。一天,大班的慢慢小朋友带来了一包种子,包装上的向日葵图案引起了班级其他幼儿的注意。他骄傲地说:“妈妈告诉我,这是矮向日葵种子!”此话一出,其他幼儿纷纷讨论起来:“为什么叫矮向日葵?它长不高吗?还有高向日葵吗?矮向日葵是宝宝吗?”

“政-校”协同办园实践模式的探索——合肥幼专与地方政府合作创建公办园案例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》),制定了我国教育十大试点改革工程,其中有职业教育办学模式改革的试点,是'以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点,探索部门、行业、企业参与办学的机制';同时明确了政府职能,指出'积极发展学前教育,大力发展公办幼儿园,加强学前教育管理,规范办园行为。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理,相关部门履行各自职责,

游戏伴我行

角色游戏是幼儿最喜欢的游戏形式,如同一个浓缩的成人小社会,幼儿通过扮演各种角色,运用想象创造性地反映个人生活印象,在游戏中模仿成人的样子,体验着成人工作的艰辛,享受着劳动的乐趣。我们班的幼儿经过中班一学年小罍街美食城的角色游戏扮演,对角色游戏已经非常熟悉,初升大班开展大卖场主题活动,幼儿们不仅知道要扮演店家的角色,还学会了如何分配角色、如何摆放物品、如何填充新的游戏材料,总是以主人翁的态度对待着游戏,一副"我的游戏我做主"的架势。

小班亲子定向体育运动:爸爸去哪儿

活动设想:《指南》中明确指出,幼儿园活动的内容要贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题。我们通过与家长的交谈,观察幼儿日常的游戏活动,联系教学活动"藏在哪里了",发现小班幼儿对"捉迷藏"很感兴趣,同时结合孩子喜欢看的电视节目,因此我们设定了"爸爸去哪儿"作为此次小班活动的定向运动主题。

小班主题活动:草莓

一、主题由来春天来了,天气逐渐变暖。为了开拓幼儿的视野,增长知识、亲近自然,班级里的小朋友们也都在家人的陪同下,一同外出踏青,感受春天的气息。在孩子们的交流中,我发现他们一直在谈论着同一个内容:伊伊说,放假她和妈妈去了长丰摘草莓,阳阳说他去了大圩摘草莓,清清小朋友也在班里和小朋友说着他嘴里还吃的就是草莓……也因为这样,草莓就成了孩子们最近在幼儿园生活中最热门的话题,但也有部分小朋友,没有去摘过草莓。