现代教育技术对外语教学的影响

现代教育技术其应用方式主要体现在多媒体的组合、网络、远程通讯等方面。在外语教学中将这些技术交互使用,给学生创造了一种良好的学习环境、一种符合实际生活的交际环境。通过人机交互,学生可以根据自己的不同需要来确定学习内容、时间和速度。网络给英语学习提供了丰富的学习资源和学习方式。教师成为学习资源的组织者、学习方法的指导者。

论现代教育技术在英语教学中的应用

本文阐述了现代教育技术的几个方面,及其在英语教学中的具体应用。

论成人大学生外语写作训练

外语写作是学习外语所要培养的几项基本技能之一。本文从成人大学生的特点出发,探讨了培养其外语写作能力的可行性以及将写作训练融汇于日常教学中的一些具体做法。

外语教学流派的分类和比较

外语教学法,是一个多元化、多层次的概念。作为低层次概念,是指讲练个别的、具体的语音、词汇、语法知识项目,进行听、说、读、写技能训练和培养昕、说、读、写交际能力及发展智力的方式方法;作为高层次概念,是指研究外语教学的目的任务、教学内容、要求、教学原则、教学过程、教学形式、教学方式方法和评价等整个体系。外语教学早已存在,已有几千年的历史,但将它作为一种科学的方法体系加以研究并逐步形成各种流派,却只是近百年来的事。一百多年来,外语教学法产生了多种流派,各流派都经历了一个产生、发展的历程。

英语成语典故的文化特点及翻译

本文分析了英语成语中所体现的英汉文化差异 ,提出在英语成语翻译中首先要保证原文隐含意义的准确转达 ,在没有文化冲突的情况下兼顾形象意义和字面意义 ,并要根据具体的语境正确译出原文的褒贬意义。

论家长在《剑桥少儿英语》学习中的作用

在21世纪的今天,各国有远见卓识的政治家教育家均指出:外语是人们畅行21世纪的"通行证",是人类促进和平、繁荣经济、发展科技建立公正与合理的国际政治与经济秩序和全球一体化的重要工具,儿童心理学家也一致认为,学习外语的最佳年龄是6-12岁,在这一阶段开始学习外语,可以收到事半功倍的效果,而剑桥少儿英语正是英国剑桥大学的语言专家经过长时间的广泛科学调查研究,专为6-12岁以英语为非母语国家的少年儿童设计的新的学习体系,它的目的是让孩子们利用课余时间在轻松活泼的气氛中愉快地学习和使用英语.该体具有以下特点:基础-轻松-有趣-实用-连续,并与剑桥大学考试委员会英语5级水平测试相衔接,自1996年6月引入中国以来,一直较受广大儿童和家长的欢迎,特别是去年申奥成功和中国加入WTO.越来越多的儿童英语学习者将目光投向剑桥少儿英语,

英语和法语中的共同词汇和借用词汇

本文论述了英语和法语这两种西欧语言在词汇学上的相互渗透与影响,用分析和比较的手法论述了这二种语言之间的内在关系和语言谱系上的亲缘性。通过对比、分析探讨英语和法语的内在关系。

英文谚语与翻译

谚语作为流传于民间的特有民间文学形式,以其语言凝练、形象生动、表意精辟等特点而成为各民族民间文学的一朵奇葩。本文拟对英文谚语作粗略的分类,并且对其语言特点和翻译方法进行粗浅的分析和探讨。

英语听力技能训练浅探

英语听力训练要从基本技能训练做起。要训练学生并要求他们在听力学习过程中掌握一些辅助学习基本技能 ,如 :抓住主题并找出与主题相应的细节 ,运用信号词进行预测和判断 ,记笔记等。英语新闻听力技能训练有其特殊性 。

谈中小学英语教师口语水平的提高

目前中小学英语教师口语能力滞后的原因是多注重语言结构,怕开口说英语和受母语干扰。要提高口语水平,首先要增强自信心,提高听力水平,补充文化背景知识,在交际中训练口语能力。

汉英亲属称谓词的翻译方法思考

本文通过举例对亲属称谓词在汉语和英语两种语言中的语义和语用的比较，说明在汉英两种文化中的亲属称谓词存在词汇空缺和语义空缺现象。

阅读速度的训练与测试

一、速度与理解 毫无疑问,阅读速度与理解密切相关。阅读速度慢的人可能理解也困难,因为速度慢直接影响记忆,当他读到末尾时,开头的内容就已经忘记了。 好的阅读者从来就不是逐词逐字地进行阅读。他视线移动的频率比阅读速度慢的人小得多。他的视线一次可同时看几个单词。他能将句子分成意群。比如:The good old man/raised his hand/in blessing.他也可将此短句分成两个意群:The good old man/raised his hand in blessing.他决不会将句子分成这样:The good old man/raised his/hand in/blessing.

《黑暗的心》与《年轻的古德曼·布朗》的结构比较

《黑暗的心》和《年轻的古德曼·布朗》分别是英美文学中最有名的作品之一。这两部由不同国籍的作家在不同时期创作的作品尽管叙述方式不同,却有着相同的以旅程模式为中心的情节结构,相同的二元对立式意象、象征结构,都以历史、宗教和神话为基础建立起相同的题材结构,最终可归结出相同的主题模式。

《圣经叙事的艺术》述评

本文首先介绍《圣经叙事的艺术》的概貌、特点以及作者奥特关于该书的写作目的。接下来从奥特向我们介绍的圣经叙事艺术技巧中择选常用的四种,即对话、措词、行为、叙述,进行评述。最后从众多的实例中选择一例,来深入而具体地认识奥特是如何从圣经叙述作品中列举大量的实例来展开论述和分析的。

根据上下文猜测词义

英语阅读是扩大词汇量,提高阅读速度,增强阅读理解能力行之有效的办法。同时要学会运用阅读技巧。根据上下文猜测词义则是行之有效的阅读技巧之一。根据上下文提供的clue或hint,运用逻辑推理及其他知识,判断或猜测词义有多种类型。A good reader is a good guesser,根据上下文猜测判断词义,要看读者的语境、语感能力、这种能力只有通过大量的阅读实践,才能得以发展和培养。

英语听力教学之我见

听是听者运用其语言能力积极感知和接受所听到的一系列的声音单元的过程。在交际过程中，听读是知识的输入和接受，读写是知识的输出和产出。本文提出了在听力教学中为提高学生的听力水平可采取的一些有效方法 ,如：加强语音基础训练；培养预测能力；理解言外之意等。

普高专科《实用英语》教学的探讨

在使用专科英语教材《实用英语》的教学中如何贯彻《基本要求》,培养学生的实际应用能力,突出专科英语教学特色,本文就此作了一些探讨。

美国小说中的黑人形象

本文通过对美国小说中的黑人形象的分析来说明美国黑人在现实中为争取自由平等、实现自我价值所走的艰辛历程。

词海拾贝——谈英语教学中的词汇教学

本文基于基础英语的教学实践,对中国学生在学习英语过程中遇到的常见错误,着眼词汇,从词汇的分类、内涵、缺项等几个方面论述语言的文化特征在跨文化交际和语言交流过程中的重要性。

“音变”与听说

英语学习注重听说领先,然而听说成了大多数人难以逾越的鸿沟。一个学了多年英语的人,一旦与以英语为母语的人进行口语交流时,往往会发现:自己说的英语别人听了别扭,别人说的话,自己也听不懂,结果导致交际不成功。为什么会出现这种情况呢?原因可能是多方面的,但学习者对英语中"音变"现象的掌握与否及掌握程度是决定一个人听说能力能否有效提高的关键所在。一什么是音变科学家曾作过试验,把预先录下来的一个个单词,用机器把它们串连成句子,发现这样产生出来的句子听起来极不自然。