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论比较教育是一个学科群
被引量:
1
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作者
童康
陈芬萍
皮文彬
《合肥教育学院学报》
2002年第2期61-67,共7页
比较教育学科群的产生,是比较教育历史演进与现实发展的必然要求。比较教育学科群的建构,有利于比较教育彻底摆脱传统理论体系的束缚,重建自身的“理论复合体”。比较教育学科群不是“比较”与“教育”诸领域的人为结合或简单相加,它以...
比较教育学科群的产生,是比较教育历史演进与现实发展的必然要求。比较教育学科群的建构,有利于比较教育彻底摆脱传统理论体系的束缚,重建自身的“理论复合体”。比较教育学科群不是“比较”与“教育”诸领域的人为结合或简单相加,它以承认一门学科的“相对有限性”为前提,希冀每门学科能够承载一定的历史传统、一定的理想或价值追求。比较教育的未来发展,应该坚持多元价值取向,从教育内外复杂的关系系统出发来建构具有多重属性的学科群体系。
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关键词
比较教育
理论体系
学科群
学科体系
教育研究
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职称材料
题名
论比较教育是一个学科群
被引量:
1
1
作者
童康
陈芬萍
皮文彬
机构
华东师范大学
教育
管理
学
系
合肥教育学院教育管理系
出处
《合肥教育学院学报》
2002年第2期61-67,共7页
文摘
比较教育学科群的产生,是比较教育历史演进与现实发展的必然要求。比较教育学科群的建构,有利于比较教育彻底摆脱传统理论体系的束缚,重建自身的“理论复合体”。比较教育学科群不是“比较”与“教育”诸领域的人为结合或简单相加,它以承认一门学科的“相对有限性”为前提,希冀每门学科能够承载一定的历史传统、一定的理想或价值追求。比较教育的未来发展,应该坚持多元价值取向,从教育内外复杂的关系系统出发来建构具有多重属性的学科群体系。
关键词
比较教育
理论体系
学科群
学科体系
教育研究
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
论比较教育是一个学科群
童康
陈芬萍
皮文彬
《合肥教育学院学报》
2002
1
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