巧借经典动画为幼儿建构游戏助力

经典动画色彩鲜艳,形象生动,故事情节丰富,极具创造性,很符合儿童的心理特点。经典动画不仅丰富了幼儿建构游戏的来源,拓宽了建构游戏的主题与内容,还能推动幼儿建构能力的发展,促进幼儿自主学习。教师根据“以游戏为基本活动”的要求,对幼儿的游戏活动给予有效支持与指导,推动了游戏的开展与实施。

经典动画对建构游戏开展的推动作用——以中班建构游戏“智斗蛇精”为例

利用幼儿喜爱的经典动画开展建构游戏,不仅能激发幼儿对建构游戏的兴趣,还能丰富建构游戏的主题与内容,并进一步激发他们的创造性和探究性。本文以中班建构游戏“智斗蛇精”为例进行研究,分析如何发挥经典动画对建构游戏开展的推动作用,为幼儿园的教科研工作提供有力的理论依据。

经典动画与区域游戏有效融合例谈——搭建米奇过山车的进阶之路

结合幼儿园的科研课题“幼儿建构游戏中利用经典动画的实施策略研究”和园本教研专题“主题背景下,经典动画与区域游戏的有效融合”,我们将经典动画《米奇妙妙屋》和建构游戏相融合,与班级幼儿共同探讨搭建主题,通过一学期对幼儿搭建米奇过山车的观察和案例记录发现,其对幼儿的建构兴趣、搭建技巧及学习品质都起到了一定的提升作用,同时也提高了教师的游戏观察与分析能力。

放慢脚步,享受过程

建构游戏以其材料的丰富、玩法的变化多样、易操作等特点深受孩子们的喜爱,根据我们班孩子的年龄特点,在班级的一角也创设了建构区。一、材料的选择选择建构区的拼搭材料是一个问题,一开始投放的是一些不同颜色的软体积木。在一次教研会上,教研组长和我们分享了区域材料投放的生态性、情感性、多元化,当时很有感触,觉得生态性的材料很好,一直在思考如何利用生态性的材料投放到建构区去。恰逢一天下午在吃点心的环节。

巧给墙面穿“服装”

《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》均指出:'环境是重要的教育资源,幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。'特别是幼儿的大部分学习活动,是在环境的潜移默化中进行,是一种有组织、有指导的环境教育。班级墙面是幼儿园环境中的重要组成部分,是一位潜在的老师,也是一门隐性的课程。如何指导老师创设具有审美的墙面,巧给墙面穿'服装',是每学期的工作重点之一。