阳光童年,快乐大课间——浅谈合肥经开实验高刘小学大课间活动

我校以前是受肥西县管辖的,离县城偏远、贫穷,体育设施少而简陋,体育师资力量薄弱。自2013年8月以来受合肥市经开区托管后,在社会发展局的领导下,在乐达集团的倾心管理下,我校体育设施和师资力量得到了改善和充实,体育教育取得了飞跃性发展。这些都离不开经开区经费的投入,离不开各级领导的关心及精心的谋划,离不开全校师生共同的努力和艰辛的付出。一分耕耘一分收获,我校的大课间活动在这一过程中取得了优异的成绩。

“双减”背景下小学美术非遗社团课后服务课程优化策略探讨

新形势下的小学美术教育,要以学生美术核心素养培育为出发点和落脚点,这就需要不断采取措施优化小学美术教育教学过程。而在“双减”背景下,积极开展小学美术非遗社团的创建,不仅弘扬了传统文化,还构建了美术课后服务体系,也补充了当前小学美术课堂教学的短板。本文基于该角度,对“双减”背景下小学美术非遗社团课后服务课程优化的问题进行探究,提炼经验教训,期望打造更加理想的课后服务课程体系。

小学体育学科教学评价的策略探究

教学评价是指通过对教学过程、教学效果等方面的评估,对教学进行全面、科学的分析和评价。教学评价在体育教学中具有重要的地位和作用。采取合理的评价策略,可以更好地促进学生身心素质全面发展。

小学美术教学中审美能力的培养对策探讨

美术教学工作对于培养小学生审美能力具有重要作用,加强美术教学,可以有效帮助学生夯实美术理论知识,奠定坚实的审美基础,提高学生的审美意识。本文对小学美术教学工作中培养学生审美能力面临的阻力进行分析,并根据学生的学习特点提出相应的优化措施,以提高美术课程的教学效果。

关于小学语文智慧课堂结合STEAM教育的教学模式探讨

随着人们生活水平和生活质量的不断提升,电子化产品的应用越来越广泛。智能化、数字化大数据时代的到来,教育政策的不断深化和完善,带动学校教学标准、教学目标以及教学理念发生了巨大的转变。STEAM教育与智慧课堂相结合,有利于教学资源整合,促进学生创新能力与自主学习能力等核心素养的提升,在小学语文教学中运用这种教学模式具有一定的优势,本文对此进行了探讨。

大数据背景下小学教师信息技术应用能力调查研究——以H市一所城郊小学为例

随着大数据的使用日益深入,它不仅改变了人们的生活,也影响着教师的教学方式和内容。调查发现:不少小学教师在以下几个方面存在着明显的误区,一是混淆了“大数据”与“信息技术”的概念;二是过分依赖网络,变成了典型的“网络控”;三是一边抱怨学习的机会不够,一边又让所学知识束之高阁,知识迁移能力弱,将信息技术与课堂教学完全隔离,有机融合困难。笔者结合课题“信息技术支持下‘骨干教师共同体’创新力培养的实践研究”的研究,通过对一所城郊小学的调查,试图从学校和教师的层面找到答案,来提高教师对大数据背景下教育的认知,从而提升教师的信息技术应用能力。

以体育为基,筑时代新人——新时代下学科融合的体育教学新举措

在新时代,体育教育作为教育的重要组成部分,需要与时俱进,积极探索适应新时代要求的教学方式和方法。学科融合正是一个崭新的教学举措,它将体育教学与其他学科有机地结合起来,打破了传统体育教学的界限和方式,为学生提供了更为全面、丰富的学习体验。本文旨在探讨以体育为基的学科融合在体育课堂教学中的实践应用。本文首先探讨了学科融合对学生的促进作用,指出了小学体育教学中学科融合的重要意义;然后分析了体育课堂教学开展学科融合应遵循的原则;最后提出了小学体育与语文、数学、英语等科目的具体融合策略。本研究可以为小学体育教育教学提供新思路和方法,促进学生综合素质的全面发展。

现代信息技术助力小学数学课堂

现代信息技术的逐渐发展,使得传统的数学课堂在时空方面取得了显著的突破,让数学课堂变得更加直观、精彩、高效。小学数学教学属于我国素质教育的关键组成部分之一,运用现代信息技术来辅助数学课堂教学活动,能够让课堂教学得到有效的延伸与拓展,使得课堂教学内容更加丰富,并能有效地提升学生学习数学的兴趣,从而创造出高效课堂。

游戏化教学对小学体育的影响探微

如今,在素质教育的影响下,各地学校非常重视学生的“德智体美劳”全面发展,这就要求各个阶段的教育机构,转变传统的教学思维和方式,重视学生的“德智体美劳”全面发展。在这种情况下,就要转变传统的教学方式,以游戏化的教学方式为主,激发学生的学习兴趣,保障学生的学习效果。本文以游戏化教学对小学体育的影响为例,分析体育游戏化教学的特点和影响,采取相应的加强措施,提高体育教学的水平,提升学生的身体素质,为学生的全面发展贡献力量。希望本文的分析,可以为同行提供借鉴经验。

大数据背景下的小学语文教学创新

伴随着网络的普及,大数据的发展已渗透到小学语文教学的各个方面,并促使了语文教学模式的悄然改变。充分发挥大数据在小学语文教学实践中的优势,对于提高学生语文素养十分重要。本文立足于大数据对小学语文的积极影响,就大数据背景下小学语文教学中的创新问题,提出一些使用策略,以期与各位老师交流。

浅谈小学语文教学目标设定存在的误区与对策

教学目标是一节课的出发点和落脚点。而现今,小学语文课堂教学目标设定存在着目标设定随意,数量过多,教学重点偏离语文本体性知识等诸多问题,是导致语文课堂高耗低效的重要原因之一。我们要精炼课堂教学目标,提高语文课堂效率。

小学生德育养成向课外延伸的路径举例

德育是学校教育的核心内容。培养小学生的道德意识应该从培养学生的道德行为入手,从而提高学生的道德判断和道德实践能力。将道德教育与实践活动相结合,运用问题解决模式进行引领教育学生,从而让道德意识在实际学习、课外活动中体现出来。

基于翻转课堂的小学习作教学初探

怎样基于翻转课堂让习作课堂变得更加高效呢?在翻阅了一些理论书籍以后,结合自己的几轮习作课例研究,笔者认为可以从以下几个方面着手:微课铺垫,施教前明确习作任务;精选素材,激趣中迸发习作智慧;梯度设计,过程中实现因材施教;自学互助,体验中形成多元评改。在此期间笔者注重以生为本,因材施教,借助于信息技术手段,让翻转课堂教学模式贯穿习作教学全程,促进学生自主学习,使学生在“翻转课堂”中日渐成长。

基于新课程标准的小学生倾听能力的培养

数学是非常重要的一门课程,对学生的思维建设有着积极作用。在新课改的背景下,数学教学不仅要将知识传授给学生,而且要让学生学会倾听。作为数学老师要重视小学生倾听能力的培养,摆脱传统教育理念的束缚,创新教学方式,提高学生的学习积极性。本文结合培养小学生倾听能力的重要意义,对当前小学数学课堂学生倾听现状做出分析,并提出相应的倾听能力培养策略,以便提高小学生的倾听能力。

信息技术背景下开展课堂“对话”的几点思考

多媒体和网络科技正在改变我们的生活,也促进了教学模式的改革和创新,让课堂变得灵动和鲜活、立体和多维。依托现代信息技术,把课堂还给学生,以生为本,在“活动”中、“对话”中建构知识体系,已成为当下课堂的一种常态。作为师生互动、生生互动重要载体的课堂“对话”,体现了教学中师生平等、合作共享的民主思想。师生之间、生生之间、生本之间的深度对话,在现代信息技术手段的支撑下,正在演绎着寓教于乐、事半功倍的精彩。笔者现就课堂“对话”的效果和策略,谈几点自己的思考。

小学语文教学的“教育性”和“趣味性”

小学是学生学业生涯的开端,是学习知识,养成正确世界观,从而避开不良诱惑,健康成长的关键时期。在大数据背景下,小学语文作为一门基础课程,越来越受到教育界的关注。笔者从小学语文教学的现状出发,通过案例分析了语文教学中“教育性”与“趣味性”的联系,阐释了在语文教学的过程中既把知识讲到位,又保证课堂充满趣味性的策略。

改进小学语文课堂教学效率的一般策略

文化素养的高低可以间接影响日后的个人发展,而学好语文则是培养良好文化素养的基础。从小学阶段学好语文,不仅利于往后的语文学习,也能够为学生文化素养和理解能力的培养奠定基础。小学阶段的学生由于年纪较小,对系统性学科知识的学习会产生畏惧心理。鉴于此,小学语文教师需要不断革新教学方法,提高语文课堂教学效率。

富有诗情充满幻想,浸润诗意创设美感——小学古诗词教学

小学时期是学生思想意识的萌芽阶段,语文的人文性质则对于培养学生的核心素养,塑造学生世界观、人生观、价值观等具有启迪作用。古诗词是中国传统文化的重要组成部分之一,具有独特的历史文化价值、审美价值以及精神价值,在语文教学中占有一席之地。基于此,教师应当积极探索与创新小学语文诗词教学策略,从而激发学生想象力,提高学生审美素养,借古诗词学习促进其全面发展。

浅析数学课堂“五步教学法”培养学生高阶思维能力

高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知活动。现代教育的一个长远的目标就是培养学生的思维,让学生在低阶思维的基础上发展高阶思维能力,从而为社会培养新的创新型人才。笔者经过一年的实践研究,从“情境引入、自主学习、实践探究、巩固训练和评价反思”五个方面来探究小学数学课堂教学中如何提高学生高阶思维能力。

找准单位“1”的量是正确解答分数应用题的关键

分数(也可以是百分数,下同)应用题概括起来一般有三种类型:求一个数是另一个数的几分之几(同百分之几,下同);求一个数的几分之几是多少;已知一个数的几分之几是多少,求这个数。分数应用题是小学应用题教学的重点和难点,由于抽象程度比较高,因此学生难以理解和掌握。通过三十多年的小学数学教学实践,笔者认为,要迅速、准确地解答这类应用题,不仅要理解题意,找出题中数量之间的关系,更重要的是要找准单位“1”的量。