开拓型学校领导者心理素质浅析

开拓型学校领导者心理素质浅析徐桃坤我国正处于经济体制转换的时期，教育改革的新形势要求学校领导者具有开拓精神，“敢探未发明的真理”，“敢入未开化的边疆”（陶行知《第一流的教育家》），能够创造性地解决新问题。开拓型学校领导者的培养和成长离不开心理素质的培...

多么可爱的儿女

人们都说最伟大的爱是母爱。可我认为,世上最崇高的爱,莫过于对祖国的爱和由此而产生的对特殊教育事业的爱,对耳聋学生的爱。1987年,我开始教一(2)班语文,当班主任。至今我与这个班的孩子共同生活了七年。这是塑造聋童纯洁心灵的七年,是在"形成和发展语言"的大道上向有声世界飞奔的七年。聋童教师是园丁,他们用心血浇灌特殊小苗。春天,这花的事业是芬芳的;秋季,果实的收获是甜美的。当耳聋学生真挚地报答老师——"母亲"的哺育之恩时。

耳聋学生道德品质的培养

道德是人类特有的社会现象。它是人们相互调节彼此行为的一种准则。耳聋儿童也必须遵守这一社会准则。培养、形成和发展聋生具有良好的道德品质是聋校教育工作者的重要任务。任何一种道德品质都包含道德认识、道德情感、道德行为和道德意志等几种基本的心理结构。在形成聋生道德品质的过程中,应该根据他们的不同情况进行教育。或者从提高道德认识开始,或者从激发道德情感开始,或者从培养道德行为习惯开始,或者同时并进,相互促成。只有当道德品质的几种心理成分都得到相应发展时,才有可能形成较为稳固的道德品质。一、提高道德认识、形成道德观念道德认识的形成是由道德知识的掌握、道德信念的形成和道德评价能力的发展构成的,它是形成良好道德品质的基础。如何提高聋生的道德认识水平呢?