RP-HPLC法同时测定紫苏叶提取物没食子酸、迷迭香酸、木犀草素含量研究

目的建立安徽地区紫苏叶中没食子酸、迷迭香酸和木犀草素成分的含量同时检测方法。方法采用反相高效液相色谱法,Symmetry C18(250 mm×4.6 mm,5μm)色谱柱,以甲醇(A)-0.1%磷酸溶液(B)为流动相梯度洗脱,流速1.0 mL/min,柱温30℃,检测波长272 nm同时检测没食子酸、迷迭香酸和木犀草素含量。采用SPSS 17.0对测定结果进行分析,比较本地主产区紫苏叶中各成分的含量差异。结果没食子酸、迷迭香酸和木犀草素分别在33.80~101.2μg/mL,33.60~100.8μg/mL,34.00~102.0μg/mL呈线性关系,平均加样回收率分别为98.04%(RSD=1.50%,n=6),96.40%(RSD=0.53%,n=6)和96.49%(RSD=1.89%,n=6)。结论此方法简单方便,稳定可重复,可作为安徽地区主产地紫苏叶没食子酸、迷迭香酸和木犀草素成分含量的检测依据。

基于药品质量检测岗位能力培养的“药物化学”课程的教学设计

面对高职生源多样化、市场认可度低及高职课程教学与岗位能力匹配度不足等问题,以药品质量与安全专业基础课程“药物化学”为例,对应的药品质量检测能力岗位解析,从课程体系建设现状、课程定位与教学因素、课程教学设计、课程课堂实施效果进行构建,达到了“药物化学”知识的点—线—面梯度提升,实现了教学差异化和公平性,拓展了理论知识应用性。进而提高学生的专业知识、职业技能及职业素养,为高职“药物化学”课程有效的教学改革提供借鉴。

校企协同背景下《药物制剂》课程理论实践一体化教学改革探索——基于职教岗位能力的培养

基于校企协同深入合作大趋势,围绕职业教育与产业、行业对接的需求,高职药学类专业紧密围绕生物医药产业市场需求的药品生产、质量控制及药学服务岗位,以《药物制剂》课程理论与实践一体化为着力点,从研究现状、内涵建设、未来展望方面进行初探,为校企融合下的课程改革提供借鉴。

RP-HPLC法测定石榴皮提取物没食子酸、鞣花酸含量研究

目的建立安徽怀远地区石榴皮中没食子酸(GA)、鞣花酸成分(EA)的含量同时检测方法。方法采用反相高效液相色谱法(RP-HPLC),Symmetry C18(250 mm×4.6 mm,5μm)色谱柱,以甲醇(A)-0.08%磷酸溶液(B)为流动相梯度洗脱,流速1.0 mL/min,柱温30℃,波长270 nm同时检测GA和EA含量。采用SPSS 17.0对测定结果进行分析,比较不同品种石榴皮中各成分的含量差异。结果没食子酸和鞣花酸分别在6.6375~212.4000,6.6625~213.2000μg/mL呈线性关系,平均加样回收率为96.90%(RSD=0.78%,n=6)和97.90(RSD=0.63%,n=6)。结论此方法准确稳定、灵敏方便、重现性好,可作为安徽本地石榴皮部位中GA、EA成分含量的同时检测;且白玉石榴皮中GA、EA含量较红酸石榴皮的含量偏高。

育训协同背景下高职药学类专业《药物制剂》课程建设改革路径研究与实践

职业教育面向生产制造业、现代服务业一线岗位,承载着企业转型升级生力军。而传统职业教育模式倾向重视学历学科教育,难以满足现代企业岗位能力需求,且处于就业的最底层,甚至面临毕业即失业风险。为此,需要对职业教育进行重新定位,特别是《国家职业教育改革实施方案》等一系列文件提出了职业教育作为高等教育一种类型教育,学历上设置职高-中职-高职-应用本科-学位研究生贯通,融合学历教育+技能培训双通道教育模式。自2015年后,专业目录实行每两年随产业变化的动态调整制度,并且专业申报实行备案制[1];专业建设引入标准化方案,倡导行业企业参与专业建设全过程[2]。