高中新生适应期心理问题及学校教育对策研究

高中新生面对新环境、新人际关系和新学习方式会感到迷茫或焦虑。了解高中新生适应期的困扰和心理问题,及时采取恰当的方式进行教育和引导,有助于帮助高中新生尽快适应新的学习和生活方式。1高中新生常见的心理问题1.1学习适应问题高中与初中在学习方式和学习内容等方面存在明显差异。在学习方式方面,初中学生主要依靠老师的讲授和示范,在学习过程中教师的评价和监管呈现常态化特点;高中学生需要形成个人的学习习惯和方法,高中阶段更注重学生的自主学习,强调师生间的探究和合作。在学习内容方面,高中阶段知识内容增多,难度增大,需要学生运用逻辑思维能力在知识点间建构联系。初高中学习方式和学习内容的差异,使很多高中新生在刚入学时出现了不会学习的现象。

基于项目式学习的高中物理教学实践研究

本研究旨在探究基于项目式学习的高中物理教学实践,并就如何建立一个有利于项目式学习的学习环境、以问题为导向的教学法、强化学生的学习能力、进行多元化评价、运用技术手段并与实际问题结合等方面进行论述和探讨.

高中语文作文教学“三读三写三评”的实践策略

本文旨在探讨高中语文作文教学生活化的可操作的实践策略,既有浓重的生活性,让教学走进学生的生活;又有鲜明的个性特征,三读三写三评是平时作文的缩影;并且彰显了语文核心素养的四个维度,可以促进学生的成长。

力求认识,掌握数学——初中数学应用题教学的研究

为了掌握初中数学应用题有效教学策略,本文首先分析初中数学应用题教学的意义,再具体论述应用题有效教学策略,有利于提升初中数学应用题的教学水平,促使学生解决应用题的能力得到有效提升.应用题在整个初中数学教学内容中,是最基本也最重要的组成部分,有利于学生今后灵活地运用数学与数学建模.因此,在初中数学教学过程中开展应用题教学的研究工作是非常有必要的.一、初中数学应用题教学的意义在初中数学教学过程中开展应用题教学,

浅谈班主任德育工作的现状及发展

伴随着我们国家经济的迅猛发展,由于人们的文化生活和物资等变得更加丰富多彩,因此对学生们的德育教育也提出了越来越高的要求。教师们作为德育工作的主要承担者,尤其是班主任则是教育行业的中坚团队,对每个班级而言,班主任承担着培育和引导学生的工作,因此是教师团队中的骨干力量。探究初中班主任开展德育工作的全新思路。

激发初中生对道德与法治课学习兴趣的路径探究

伴随着素质教育的不断推进,初中生道德与法治课的教学质量也面临着更高的要求。道德与法治课对于初中生了解基本的道德规范、法律知识发挥着重要作用。如何引导初中生对道德法治课产生兴趣,让他们能够主动了解和掌握道德与法律知识,成为初中阶段道德与法治教学的重要命题。文章从生活实例引入、教学资源的应用以及情境构建等维度,阐述激发初中生对道德与法治课兴趣的可行路径。

积极心理暗示在高中数学教学中的应用

高中时期的学生,处于一种学习压力大、任务重的关键时期,他们很有可能因为数学这一门难度系数较大的学科而产生挫败、自卑的消极心理.因此,高中教师的教学模式尤为关键,他们需要结合学生的实际情况开展有效的教学,积极心理暗示是一种极为有效的教学方式,能够调动学生学习数学的信心.

使用等价无穷小替换求极限的几点注意

由于教材中对使用等价无穷小替换的条件涉及较少,以及学生对使用条件的理解不清,解题中经常出现＂误用、乱用、不会用＂等价无穷小替换.本文针对教学中＂误用、乱用＂等价无穷小替换的几种常见错误,以及＂不会用＂等价无穷小替换的几种题型列出了四点注意,帮助学生理解并会正确地使用等价无穷小替换.

英语歌曲在初中英语教学中的辅助应用--以一堂英语歌曲辅助的英语课为例

随着英语新课程标准的实施和英语资源日益丰富,英语歌曲进入英语课堂,提高了中学生学习英语的兴趣,并在英语听说,读写方面给予了一定的帮助,使学生取得了一定的进步。不是所有的英语歌曲都适合英语教学。有针对性的选择英语歌曲辅助课堂教学,会更好的促进英语的学习。如果应用得当,不仅能提高学生课堂参与的积极性,也能提高课堂互动的氛围,而且还能够提高学生的创造力。

互动式英语教学法浅析

互动式英语教学便是一种能适应现代英语教学改革要求的新型、实用并深受广大师生欢迎的教学方法。在英语教学中运用互动式教学,即"师生互动"和"生生互动"的有机结合,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造性思维,提高学生英语综合运用能力。本文主要探讨了互动式英语教学的特点和实施策略。

探究核心素养指引下的高中英语写作教学

在核心素养的指导下,高中英语写作教学的目标发生了一定的变化,教育工作者的思想观念得到了一定的提升,认识到了传统高中英语写作教学中的问题,对学生的课堂体验感受愈发地重视起来,力求为学生提供最为优质的学习与成长的环境,为社会输出源源不断地所需的人才。基于此,本文将对核心素养指引下的高中英语写作教学展开研究。

授人以鱼 不如授人以渔——浅谈我的教学案例

案例背景:如今,应试教育的前提下,我们的学生一直以来适应灌输式的教学模式。认为课堂提问是老师的事,学生们只要跟着提出的问题回答,或者听老师讲解就可以了。而且越是高年级的学生,他们发现和提出问题的积极性越低,课堂气氛沉闷,学习效率低。而作为教师的我们,长久以来都在这种灌输'填鸭式'教育的影响下,将课堂变为'一言堂',更别说怎样教会学生向老师发问,甚至是发难了。

“内家修为”与“外家功夫”之辨——例谈阅读教学的基础与技巧

古典诗歌阅读不仅是语文学习中的重要一项,还是让学生了解中国古代文化情韵的重要方式之一。但在有限的教学时间中,是更重分析与解题技巧的训练,还是更重学生文学素养的培养,确实是值得所有教师重视的问题。因为教学时间毕竟是有限的,而教师对学生学习方向的引导,对他们学习态度、学习重点的影响,又是十分重要的,我们只有把握好教学的节奏,学生的学习才能更为合理、高效。