基于核心素养的学生潜能开发课程体系建构——以长春吉大附中力旺实验小学为例

课程是塑造学生心智模式的重要工具,学校课程体系建构的高度决定了学生知识、能力与品格的广度与深度。自2019年基础教育进入全面提高育人质量的新阶段以来,基础教育高质量发展成为研究的热点。探究如何在基础教育阶段构建高效的课程体系具有重要意义。在课程体系构建实践中,长春吉大附中力旺实验小学基于核心素养的学生潜能开发建构课程体系,课程体系在设计上横向结构整合共生、纵向结构层次递进;课程体系建构的实施,从保障管理平衡、建构课程群落、变革学习方式、创新评价机制等方面进行了探索,有效促进了学生的成长。

集字楹联创作 实现学以致用——长春市吉大附中力旺实验小学意墨轩书法社学生习作点评

长春市吉大附中力旺实验小学以'启发潜能教育'为办学理念,特别注重中国优秀传统文化中书法艺术的传承。为了更好地实现师生书法的学习与交流,学校创设了蒲公英教师书法社团和意墨轩学生书法社团,由专业的书法教师辅导,经常开展形式多样的展示活动。本次书法作品选自长春市吉大附中力旺实验小学意墨轩书法社四年级学生的习作。作者都是从三年级开始在常规的书法课上学习书法的,在学校书法活动中成绩突出,并表现出对书法的浓厚兴趣,自愿加入意墨轩书法社团,利用选修课时间研习书法。意墨轩书法社为学生设置自助式书法课程,学生在学习自助单中依据自己的兴趣选择书体及经典碑帖进行临习,教师有针对性地进行小组或一对一辅导。

情境教学法与小学生英语学习力的培养

情境教学法是小学英语教师经常使用的教学方法。新时代背景下,学生的知识背景和自身发展规律要求教师不能再墨守成规。如何培养小学生英语学习力成为当务之急。教师只有通过正确的方法帮助学生提高各方面能力,才能让教育的意义真正实现。

小学数学教学中创造力的培养实践探究

素质教育是新课改后提出的新型教育方式,在小学数学教学中,培养学生创造力符合素质教育的要求,学生在教师的教导下进行学习活动,并且有针对性地思考教师布置的任务,进而获得知识。学生可以通过小组合作共同探讨,相互切磋,共同提升知识技能。教师结合实际问题,布置相关任务,让学生处于轻松的氛围,以此培养学生的创造力。

小学中高年级学生读写能力的培养策略

阅读和写作是语言实践能力的重要且紧密相连的两个部分。阅读和写作能力的发展,对于个人语文素养的形成有着重要的作用。本文将对当前小学中高年级语文教学实践中的阅读和作文教学现状进行分析,并试图探求有效的读写培养策略。

如何在小学作文教学中培养学生的想象能力

作为小学语文课程教学中的重要内容和重要教学环节,作文教学对于学生的语言理解和表达能力的提升具有重要的推动作用。而作为小学生进行写作的重要基础,想象力的具备能够促使年龄较小、生活经验和感悟不足的小学生在作文写作中有更强的创新力和创造意识,可见,想象力的培养对于小学作文教学效率和质量的提高尤为重要。

浅谈互联网+背景下的小学生英语自学能力培养

互联网的出现,对教育教学具有许多积极意义。教师可以利用互联网资源,培养小学生的自学能力,促进小学生的英语水平全面提升。主要研究了互联网+背景下的小学生英语自学能力培养方法。

在小学英语分级阅读中提高学生自主阅读能力的探讨

近几年来,随着我国教育事业的不断发展以及社会各界对于孩子们的英语学习的重视,越来越多的孩子们都越来越早地接触起英语课程.为了使孩子们能够更好地学习英语知识、提高他们的英语学习效率分级阅读在各个英语教学课堂中被逐渐应用开来,还有一些老师将分级阅读融入自主阅读能力的训练课程当中,使孩子们的英语学习有了不少的收获.本文主要根据分级阅读展开讨论,还讲述了如何在分级阅读中提高孩子们的自主阅读能力等.

小学数学分层异步教学的实践研究

随着社会各领域的不断发展,人们对教育问题的关注程度越来越高。近几年,人们对小学教育的关注程度有了明显的增长趋势,在小学教育教学中,数学教育对学生自身的思维能力及创新能力的培养有很大的帮助。分层异步教学在小学数学教学中的开展,保证了教学过程的多元化,这种方法还可以针对学生的自身特点提出有针对性的教学方式,很好地满足了学生的实际学习需求。

核心素养视域下的小学科学教学设计——对J省10篇获奖教学设计的文本分析

发展学生核心素养的重要载体是课堂教学,而教学设计决定了课堂教学效果的优劣,本文以"2020年吉林省基于核心素养的小学学科教学设计评比"活动中10篇获奖小学科学教学设计为文本分析对象,在学生发展核心素养视域下,从多方面分析在小学科学教学设计的目标预设、活动探究及归纳反思等环节中如何培养学生的核心素养。

课改20年小学数学统计与概率教学的发展研究

21世纪的数学课程改革把统计与概率作为一个独立的学习领域纳入小学数学课程,这是具有划时代意义的一个重大举措。统计与概率已经伴随课改走过20年,是小学数学的核心内容之一,经历了"独立教学体系"下的"统计观念"、"改革实验阶段"的"数据观念"教学、"数学核心素养"下的"数据分析观念"培养。回顾20年来统计与概率教学的发展历程能为改进课堂教学、落实学科核心素养提供理论参考和实践依据。

“以学为中心”的小学数学课堂教学初探

通过一些案例强调在小学课堂上“以学为中心”的教学理念的重要性,为小学数学课堂教学的发展提供借鉴,进而锻炼和培养学生的积极性,提升课堂氛围,使学生们在知识和技能上得到有效提高,在课堂上找到自信,提高自己的学习能力。构建“以学为中心”的小学数学课堂教学,必须做到更新教育理念,选择适当的教学方法,营造轻松和谐的课堂环境。

经典绘本在小学英语教学中的应用研究

小学英语教学质量受到小学生成长因素中的理解能力的影响,导致其必须借助外界因素对其教学方式进行改进。因此,经典绘本成为当前我国小学英语教学中所使用的主要教学教材。为进一步提升小学英语教学中的教学质量,本文中从小学英语教学中经典绘本的使用入手,对经典绘本的应用进行深入分析和研究。

核心素养视域下小学语文写作教学策略研究

新课改背景下,学生核心素养的培养至关重要,这已经成为各大学科教学的重要目标。特别是小学阶段,正是培养学生核心素养的关键阶段,小学教师更应该注重学生核心素养的培养。在小学语文教学中,写作可以直接联系到现实生活,如果教学引导得当,就会对提高学生适应社会需要和终身发展的能力起到促进作用。基于此,本文把小学作文教学放在核心素养的视域下去审视,对小学语文写作教学中的策略运用进行了研究。

培养小学生空间观念的教学策略

小学是人生的重要阶段,小学阶段也是学生受教育的基础阶段。培养小学生的空间观念,有利于提高小学生的思维能力与创新能力,有利于提高相关课程的教学质量,便于今后对空间知识的学习与探究。培养小学生空间观念的教学策略主要包括以下几方面,如:在生活中积累图形知识,利用工具直观培养空间观念,运用想象进行教学,培养学生的动手能力,通过变式揭示本质,将理论和实际应用相结合。

小学语文教学和班主任管理的有效结合分析

随着新课标改革进程不断加快，学生德智体美劳教育成为教学课程制定重要因素。在小学阶段，要求教师展开语文教学过程中正确引导小学生树立基础三观搭建和人文素质培养。加强班主任管理工作，实现预小学语文教学有机融合，为小学生健康成长和积极学习提供基础条件。语文教学模式要改变纯理论知识讲解，与时俱进地进行创新和升级，为培养满足社会发展需求的综合型人才为目标，从小学开始培养学习能力。本文从小学语文教学和班主任管理结合重要意义进行深入分析，进一步提出将小学语文教学和班主任管理有效结合措施，以供参考。

小学语文差异教学法应用中的问题与策略

作为一名优秀的小学语文教师,除了必须具备扎实的语文专业知识储备,还要有先进的教学方法和宽容的教学态度。对学生之间的差异,教师要注重培养学生的个性化,运用差异教学法,对课堂授课方法和学生学习方法做出不同程度的调整,以适应不同学生更好的学习语文。通过具有针对性的辅导教学和心理引导,促进学生在语文课堂中的个性化发展。

科学课培养小学生科学素养的策略探讨

随着社会的不断发展,人们对于学生的教育越来越重视。自新课程改革后,小学科学教育也开始注重科学素养的培养,而科学素养培养的提出也对小学教师各方面综合素质有了更高的要求,教师只有不断提升自己的专业知识水平和科学素养,才能促进我国小学生科学素养的养成。对此,本文围绕小学科学教学培养小学生科学素养的策略展开叙述,仅供参考。

小学数学分层教学

在小学数学教学过程中,很多教师依据学生认知水平与特点以及学生之间差异,将学生分成小组,实施分层教学,获得了非常好的教学效果。小学数学实施分层教学,只有坚持一定原则,才能够获得较好的教学效果。分层教学能够真正实施因材施教,是非常有效的教学模式,有利于学生全面发展。小学数学教师只有转变教学理念,借助分层教学方式,才能够让每一位小学生学到数学知识。

初探“教学评一体化”理念下的小学语文课堂

教学评一体化教学理念要求教师站在宏观的视角,以全新的思维重新审视教学行为,积极促进教学创新和改革升级。在不断深化课程改革的过程中,小学语文教学评一体化教学工作备受关注,教师开始探索新的开展策略及育人活动,以课程标准构建、课程教学意识以及评价体系建设为基础和核心,针对性地引导学生、启发学生,主动打造立体课堂和一体化课堂,培养学生良好的学习行为习惯。小学语文的人文性和思想性不能忽略,教师需要树立良好的教学评一体化课程意识,加强对教学评一体化课程标准的有效分析及研究,积极建设综合化评价体系,让学生能够享受整个语文学习的全过程,主动接受教师的评价和指导,学会弥补短板,实现扬长避短。