自导式教学在小学数学教学中的应用研究

在当前实施新课标的背景下,在小学数学教学中,教师要不断改善师生关系,更好地推进素质教育,不断构建高效课堂。自导式教学具有较强的实践价值,它尊重学生的学习主体地位,可以更好地激发学生的主动性,促进学生全面发展。本文探讨了自导式教学在小学数学教学中的重要意义,分析了自导式教学在小学数学教学中的实施路径,希望能对小学数学教学改革提供借鉴。

小学六年级语文课程标准与教材内容的契合性研究

本研究旨在探究小学六年级语文课程标准与教材内容之间的契合性。通过文献综述和实地调研,研究者对小学六年级语文课程标准和教材内容进行了详尽的分析比较。研究结果显示,当前小学六年级语文课程标准与教材内容在某些方面具有较高的契合性,但在其他方面存在着一定的不足。不足之处主要表现为部分教材内容与课程标准要求相对脱节,缺乏有效的教学指导。基于研究结果,文章提出了相应的改进建议,包括优化教材内容、加强师资培训等,以期提高小学六年级语文教学的效果与质量。

优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施

在小学语文教学中,通过做语文作业,可以有效地帮助学生对所学知识的消化和巩固,以及智力和创造力的发展,和学生综合素质的提高。但是,语文作业的现状令人很不满意,教师设计的作业量多且单调,机械的重复写作业过程,不仅压抑了学生思想,还打击了学生学习的积极性,如何优化小学作业,提高小学语文质量,是教育者急需解决的问题。本文主要以如何提升小学生语文作业的有效性为题,并对提高小学语文作业的有效策略进行分析,以便提升小学语文教学质量。

以读促学——小学四年级语文的阅读教学

在现阶段的小学基础教育事业当中,语文学科教学的有效性十分关键,而提出以读促学来展开语文阅读活动则有着更为重要的意义,对于提升小学语文教学质量、增强学生语文夜读能力有着极大的帮助作用。因此,本文便针对于以读促学的教学方法来展开小学四年级的语文阅读教学进行分析,并且试析几点有效的教学策略。

小学音乐创新型教学研究

小学音乐学习对于增强学生的核心素养、培养学生的创造力具有不可低估的作用。所以在小学音乐教学中,采取创新型的教学方法非常必要。在小学音乐教学中,教师必须善于发现和捕捉合适的教学点,充分挖掘教材内外的资源,引导学生以极大的热情投入到音乐学习中,让学生在实践中求知,在实践中创造。教师要积极运用创新的教学理念,不断探索研究新的教学方法,让学生积极自主接触音乐、参与音乐、创作音乐,从而提高他们的综合素养。

探究小学语文群文阅读教学策略

新课程标准制定后,教学目标逐渐趋向于在素质环境下培养学生全方位发展。语文教学中,群文阅读策略悄然而生。古人云:“万般皆下品,惟有读书高”。通过阅读,可以有效提高学生文学素养,并在阅读过程中,促进语文水平综合发展。这是广大教师创新的产物,也证明我国教育事业正在蓬勃发展。本文对小学语文群文阅读教学提出一些策略。

浅谈小学低年级数学教学对学生进行“四基”“四能”的培养

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:我国数学“双基”教学应该与时俱进,并提出将“双基”(基础知识和基本技能)发展为“四基”(增加了基本思想和基本活动经验),同时新课标明确提出培养学生的“四能”,由原来的“两能”(分析问题、解决问题的能力)发展为“四能”(增加发现问题和提出问题的能力)。新修订的“义务教育教科书(数学)”新教材,为学生获得“四基”、形成“四能”提供了有效而丰富的素材。本文通过两个案例的教学,旨在探索小学低年级数学教学中如何培养学生的“四基”“四能”,发展和培养学生的核心素养。

探索培养小学生写作信息素养的策略

作文一直是师生不愿涉足的“禁忌之地”,每每提到作文,教师满面愁容,深感无力;学生忧心如焚,怨声载道。要想跳出作文教学的“泥潭沼泽”,使作文课堂成为学生的乐园,这就需要教师在作文教学中,除了要传授给学生写作技巧之外,还要高度重视起对学生信息素养的培养,使学生写作的“源头活水”流淌不息,彻底走出“言之无物”的写作误区。但是,知之非艰,行之惟艰,该怎样培养小学生的信息素养呢?本文对此展开了讨论,并提出了几条行之有效的对策,以期能对各位同仁起到参考借鉴的作用。

小学数学课堂中德育的渗透

小学数学的课堂的教学不仅仅是对学生进行数学知识的传授，也应该在此过程中渗透德育的教育思想，这是新课标的要求。所以，如何在小学数学课堂中进行德育教育是每位教师应该思考的问题，本文主要从现状出发，探讨小学数学课堂中德育渗透的方法。

小学语文作文先导式教学模式研究

《小学语文课程标准》指出，写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力。小学作文教学的方向是“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。这足以说明作文学习对于小学生成长的重要意义。

小学语文中如何培养“听、说、写”的良好习惯

“听、说、写”这三个方面的内容都是语文教学中最重要的几点,而且它们都有着同样等级的重要性,但是在实际的应用过程中它们之间存在着明显的差距,不可以互相替代。同时它们之间也并不是毫无关系的,相反,这种关系正是密不可分的。

小学语文阅读教学的路向及启示

阅读教学是小学语文课程设计的重要组成部分,承担着激发学生学习兴趣,在经典作品的阅读教学中提升学生的思想境界、道德情操等意识形态领域的重要功能。但是,目前的阅读教学对提升学生的阅读兴趣,增强学生的自主阅读能力等衡量教学效果的重要元素还需要进一步提高,需要重视阅读教学在小学语文课程讲解中的教学地位,在正确的教学观念指导下深入阅读教学的课程研究。培养学生的阅读能力对提高学生的语言表达能力和写作能力起着重要作用,这也对教师的阅读教学水平提出了更高的要求。尤其是教学方向的启示,旨在提高教师的阅读水平,提升学生的文学水平。

VR技术在小学美术教育精准扶贫中的策略与方法

随着近几年信息技术的不断发展,VR技术得以衍生,成为了学生极为喜爱的一种学习方式。将其运用在小学美术教学中,不仅能够实现对美术教育的精准扶贫,加强学生的美术学习兴趣,还能使学生全方位地感知与欣赏美术作品,促使学生美术核心素养的有效形成,进而促使学生美术学生的长远发展。

探究生活化背景下小学语文阅读写作教学思考

语文阅读写作是从生活中积累下来的。将“生活”教学方法应用于小学语文写作,既是顺应时代潮流的一种新的教育思想,又是一种行之有效的教学手段。在日常生活环境中,通过培养学生的写作能力,使其获得大量的生活素材,从而使小学生的写作能力得到进一步的提升,使学生对生活、对生命的热爱、对生命的理解,从而使小学生的身体和精神得到充分的发展。

探究小学语文阅读教学中的问题及解决方法

在小学阅读教学过程中,存在重讲轻读,学生阅读意识不强、缺乏独立思考意识,缺乏完善的阅读教学反馈机制与教学评价体系等问题。摆正教与学关系;传授有效的阅读方法;学生提供主动思考机会;完善反馈机制与教学评价体系则是应对这些问题的基本对策与建议。希望本文研究能够为广大小学语文教师提供一定的参考借鉴,推动小学语文课堂创新改革发展。

生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用

随着教育改革的进一步深化,这就需要创新写作教学的模式。本文先就小学语文写作教学的现状以及生活化教学的重要性加以阐述,然后就生活化写作教学的措施详细探究,希冀能借此理论研究,为提高写作教学质量起到一定的促进作用。

小学语文"读悟式"教学模式初探

小学语文《课程标准》明确指出:"小学各个年级阅读教学都要重视朗读."让学生在"读"中"悟",在"悟"中"读",培养"会读书"的能力,这是当前小学语文阅读教学的重要任务.

小学语文教学中的语文素质培养

随着新课改的广泛推行,小学教学的学习目标、课程结构、教学方法都发生着重要的改变。小学阶段培养小学生的语文素质,对提高他们学习语文的能力、促进老师教学等都有重要的意义。但在小学语文教学中,由于某些原因,小学生的语文素质并没有达到人们的预期目标,主要体现在语言运用、阅读写作方面。为了促进小学语文教学中语文素质培养目标的实现,本文研究了语文素质培养的现状,并针对现状分析了原因和对策。

小学英语语音教学策略之我见

小学阶段的英语教学对学生之后的英语学习起着基础性的作用,一些在小学时期形成的英语习惯是很难再改变的。教师在英语知识教学尤其是语音教学中一点要注意这一点,让学生在小学阶段形成正确的英语习惯,打下坚实的基础。教师可以针对小学学生爱玩的特点,进行游戏教学,让学生对英语发音产生兴趣;还可以进行动画教学,让学生模仿动画中人物的标准发音,从而形成正确的发音习惯;也可以通过分组教学让学生得到针对性的教学。

启发式教学在小学数学教学中的运用研究

小学数学教学紧跟时代发展节奏,以学生为主体构建适合学生数学学习的实践环境,让学生形成数学思维,掌握数学学习方法和应用方法。启发式教学让整个数学教学过程有了明确的教学目标,教师与学生在共同合作环境下调动学生自觉地去寻找答案。在教师的不断启发下,学生能主动进行学习探索,激发创新想象以及知识的运用和理解。教师作为数学教学整体的引导者,采用合适的启发手段,让学生在独立解决问题中形成合作学习意识。教师与学生共同构建理想化的数学教学课堂,培养学生的学习品质以及探索精神。