谈新课程下高中思想政治课教学观念与教学方法的转变

伴随着时代的发展与社会的进步，新一轮基础教育课程改革呼之欲出，高中新课程改革正在我国由点到面逐渐推行。新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了较大的创新和突破。高中思想政治课旧教材教学内容枯燥、陈旧，形式单一，严重滞后于时代的发展、社会实际，也严重滞后于学生实际。在新课改理念下，如何摆脱这种困境？这就要教师积极转变教学观念和教学方法，就此问题我想谈谈自己的看法。

中学有机化学中常见不可简单类推的问题

类比推理是学习化学尤其是有机化学知识最重要的思维方法。面对数以千万计的有机物，良好的学习方法是对有机物进行分类，每一类有机物选择一种代表物进行学习，再从代表物的结构和性质迁移到一类有机物。但若忽视同一类物质结构上的细微差异或反应条件的不同，仅进行简单推理有时可能出现错误。

高中数学教学中学生抽象能力的提升途径探究

众所周知,高中是一个十分关键的时期,是一个重要的人生转折点,想要取得一个较好的成绩,就要在高中三年的时间里进行高效有效的学习,在相对较短的时间内获得较大的进步和发展,因此,应该如何提升高学生的抽象能力,已经成为我们教师要重点研究的一个问题。数学抽象能力作为中学生必备的一种数学能力,对学生的数学学习、数学思维的发展都起着重要作用。因此,本文简述了数学抽象能力的概念以及提升抽象能力的意义,并联系实际,对提高高中数学抽象能力的策略进行分析研究,以供参考。

问题驱动下的高中数学新教学模式研究

新课程改革对高中数学课堂教学提出了更高的要求,教师不仅要注重对学生数学知识的传授,还要重视培养学生的数学思维,全面提升学生的数学综合素养。据此,教师必须要紧紧围绕核心素养下的教学要求,科学设置问题,并借助问题驱动,引导学生积极参与到数学知识的学习中。本论文立足于高中数学课堂教学,对问题驱动下的课堂教学模式进行了研究和分析。

高中生物实验教学中学生生物核心素养的培育途径

随着核心素养理念的深入人心,教师群体纷纷探寻核心素养理念下生物实验教学的科学实施方案,以此为高中生的生物认知和科学发展创设一个主体化、实践化、探究化和实效化的生命乐园。基于此,以下对高中生物实验教学中学生生物核心素养的培育途径进行了探讨,以供参考。

“牛轭”地理谈

牛轭是一个多义词,既是农具名称,也是地名,同时也是散文作品名称等。笔者从地理角度分析、归纳与＂牛轭＂有关的地理事物和现象。

契诃夫笔下小人物形象研习--“外国作家作品研习”任务群阅读

高中语文课程中的外国作家作品研习是学习难点之一,本活动是外国小说任务群研读的一次尝试。首先是任务群的组建,选材原则:同是小人物,但人物既有显性差异,又有隐性差异。学习方法:单篇学习,打好基础;在此基础上进行比较阅读,同中求异,提升思维。成果总结,对文本作深度解读,提升审美鉴赏水平,总结小说研读的路径和方法。

促进英语教学的有效手段——录音教学

运用录音进行英语教学，许多教师和学生都尝到了甜头。现就本人的教学实践谈几点教学体会。

浅谈棋牌上的地理元素

棋牌是棋类和牌类娱乐项目的总称,包括象棋、围棋、五子棋、跳棋、军棋、桥牌、扑克、麻将等等诸多传统或新兴娱乐项目。棋牌是十分有趣味的娱乐活动,下棋打牌不仅可以内愉心智,外修身形,还可以增长许多有趣的地理知识。一、象棋上的地理知识象棋的棋盘中间,常有一区空隙,上写有＂楚河＂、＂汉界＂字样,做为红方和黑方的分界线。

怎样写英语作业的批语

随着素质教育的不断深入，人们的教育理念也在逐渐发生转变。教育评价制度也随之发生着变化。作业是教师用来指导学生学习、检查教学效果的教学手段之一，教师通过对作业的批改，能及时了解学生的学习状况，以便及时调整和改善自己的教学手段，同时也是课后作为个体学生进行学习和感情交流的有效方法之一。但目前作业批改还是没有引起广大教师们的足够重视，批改作业有时被视为一项任务来完成，致使作业批语千篇一律，缺乏艺术性，仅为传统单调的打勾叉，

浅谈生物育种

在高中阶段所介绍的育种方法主要有：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种、基因工程育种（转基因育种）、细胞工程育种（组织培养育种）等。

对一道课本例题的推广与延伸

平面向量是高中数学重要知识点，它既有几何的直观性，又有代数的抽象性，因此向量内容倍受高考命题者的青睐，特别是平面向量中三点共线相关问题在近几年高考试题中更是频频出现，许多问题值得我们好好去思考和研究．

识台标学地理

一、字母标识型 字母标识型即以其字母缩写形式来加以标识的台标（图1）。如江西省由于身处江南的西边，故取名江西。江西电视台的符号具有明快的立体感，是江西的汉语拼音首字母“JX”的组合体，形似一朵美丽的杜鹃花。

加强高三物理复习的针对性提高教学效率的探讨

物理学科是高中教育阶段的重点学科,而高三物理复习阶段是整个高中物理教学中最为重要的阶段,能够帮助学生巩固物理知识,提升物理学习能力,是学生取得优秀物理高考成绩的重要保障。在目前我国高三物理复习中通常采用的复习策略为扎实物理知识基础、强化训练的方式,这样的物理复习形式会在一定程度上加重学生的学习负担,提高不了复习效果。因此,为了能够提高高三物理复习总效率,高中物理教师必须要从学生的实际需求出发,采取具有针对性的有效复习策略,激发学生的复习兴趣,从而实现高三物理复习效率的有效提高。

提高高一化学教学质量的教学实践策略

高一是学生接触和学习化学知识的基本阶段。这一阶段的学习质量直接影响着高中三年化学学习效果。因此,高中化学教师必须肩负起神圣的使命,探索更有效的策略和方法,提高高一化学教学质量。基于此,本文作者将结合多年的教学经验,分析了高一化学教学中存在的问题,提出了建设高效高水平化学课堂的策略。

探讨高中化学复习教学的有效途径

在高中化学课程中,复习是重要的组成部分之一,也是教师要注意的关键环节。在以往的高中化学复习中,很多教师采取的方法相对简单乏味,对提高学生的学习效率和学习成绩很难取得较大的积极影响。有时,学生仅仅是重新浏览了一遍自己学习过的知识而已。因此,为了优化高中化学复习的效果,教师一方面要在充分分析的基础上利用自己过去的复习教学经验,另一方面则要考虑学生的学习条件,不断创新复习教学策略。

高考理念下的高三化学复习策略分析

高三是学生关键的一年,在这有限的一年时间内,如何提高学生高三复习的效果是广大家长和教师处所关心的话题 。随着教育的改革与发展,高中化学教学也发生了重大的变革,高中化学教师不仅仅要教授学生化学学科的知识,还要重视培养学生的核心素养。本文基于高考理念下,教师如何开展高中化学的有效复习教学。

生本理念在高中化学教学中的渗透

高中化学与初中化学相比,难度增加,是一门需要高效学习才能理解通透的学科。而自觉主动地学习的学生,通常成绩优异,化学学习高效。基于此,为提高教学质量和学生的核心素养,高中化学教师要树立生本理念,以全新的教学理念指导自己的教学,转换课堂教学中的角色,营造良好的学习氛围,促进学生的自主学习,让学生真正投入到对化学知识的探究和学习中。

高中物理教学中如何优化课堂模式

高中物理教学是基于高考也是基于生活实际的一类学科教学,它的作用自然不用多说,但是在实际的教学过程中,由于应试思想过于严重,整个课堂都十分的僵硬,不利于学生的学科发展和能力分发展,本文中笔者从目前物理教学的实际出发,浅谈如何优化高中物理教学的课堂模式。

高中物理教学效率的优化策略

随着我国新课程改革政策的不断深入和发展,对高中物理教师以及学生的要求也愈发严格。不仅要全面培养高中生的物理学习能力,而且还要在有限的教学时间内提高教学效率。因此,需要广大高中物理教师摒弃传统的教学模式、创新教育教学方法、完善自身的教学手段,以及学习先进的教学理念,从而使高中物理课堂达到良好的教学效果。