中小学教师信息技术能力培养模式实践研究——以江西省吉安市中小学教师信息技术能力培养为例

随着国家加大对教育信息化的投入力度,中小学信息化教学设备普及率不断提升,信息技术应用能力已经成为教师迫切需要掌握的技能。该文首先简单解读了国家《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,结合作者在基层电教部门的工作经历,总结该市中小学信息技术现状;然后解剖中小学教师信息技术应用能力培训考核案例,详细阐述信息技术应用能力培养的七种模式的实践过程;最后通过对考核结果的分析,反思培养模式的效果及存在的问题,并据此制定出下一步有针对性的教师培养措施。

教育信息技术在ESP教学中的应用分析

随着当前社会的不断发展,全球经济一体化的加快,国际间的联系越来越多,因此需要更多的英语良好的人才掌握良好一门专业知识去适应当前时代发展的需要。当前的信息技术中,多以微课等多媒体形式出现,广泛的应用在英语中,从而改变着人们的学习方式,对ESP的教学关键在于满足不同学生对英语学习额需要,从而提高教学的目的。

浅谈信息素养与信息技术教育

培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。信息素养的培养实质上是要教会学生学习和再学习的能力,而且学会使用现代信息技术高效率地学习,使学生真正成为学习的主人。

基于并行算法的生命游戏分解策略的性能分析

对GoL问题采用数据划分的并行算法分析,提出两种分解策略并基于MPI2.0设计模拟程序。给出了两种分解策略程序的试验性能结果和比较,得出二维分解对GoL问题不是最优分解策略。最后指出了数据划分在解决并行问题中的重要性。

农村中小学校班级多媒体建设可行性及思路

随着"校校通"工程和农村中小学现代远程教育工程的推进,农村中小学已经基本实现信息化覆盖。"班级多媒体"成为教育信息化发展的新方向。本文根据目前的国家政策、区域特点及已有经验,分析了农村中小学班级多媒体建设及教学的可行性、现存问题并提出一些思路。

中小学教师如何快速制作一节好微课

微课是近几年来兴起的一种资源形式,从翻转课堂中脱胎而来,主要以微视频为载体。文章将微课制作过程细化分步,并提取出一些实用的制作经验和技巧,让老师可以更加详细地了解把握整个制作过程,并迅速掌握这一方法来服务于自己的课堂教学。文章主要探讨微课的理念以及微课制作的三种模式,并详细说明PPT录屏模式的过程,最后列出笔者在实践过程中总结出的一些有效经验。

淡然至极 众美从之——汪曾祺小说的文化品格浅析

汪曾祺小说文化品格表现在以下方面:1、在哲学底蕴上是以“儒家思想”为内核,“厚德载物,刚健自行”;以“庄禅精神”为风骨,“清净淡泊,闲适自然”;2、在艺术风格上向传统诗学精神皈依;和谐、淳真、平淡;3、在文化认同上是对平民精神的理解和阐发。

关于中小学数字校园建设的思考

2012年，中央电教馆启动了百所数字校园项目建设并设立百所数字校园建设专题网站，同时在上海召开了全国百所数字校园建设项目启动会。2014年，吉安市启动了全市中小学数字校园试点建设，纵观近几年的试点建设和发展，该市中小学校数字校园建设已成为实施教育信息化“三通两平台”这一战略建设目标的重要举措，成为推进中小学教育信息化发展和促进信息技术与课堂教学深度融合的主阵地。