浅谈小学低年级识字教学策略

识字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。作为低年级的语文教师,我们在教学中要根据学生认识新事物、学习语言和汉字本身的特点,采用多种教学方法及合理易懂的识字教学策略,激发学生学习汉字的兴趣,提高学生识字能力。

浅谈低年级随文识字教学

识字与阅读是低年级语文教学的两大任务，在有限的课堂教学时问内，既要学文，又要识字，还要写字，往往感到力不从心。而将识字教学与阅读教学有机结合，一边学文一边识字，字不离词、词不离句，句不离篇，将识字任务贯穿于课文的学习中，不断提高汉字在学生头脑中出现的频率，能有效提高学生识字的数量和质量。

浅谈怎样的作文批语效果好

批语作为教师对学生所写文章的直接反馈，其中的每一句话对小学生对待作文的心理态度都有着很大的影响。因此，小学语文教师应该认真对待作文批语。文章旨在通过对教师写作文批语的方法进行探讨，让作文批语成为教师与学生沟通的桥梁。

培养留守儿童良好的作业习惯

家庭作业是教学过程中不可或缺的环节，对于有效检测教学目的发挥着重要作用。由于家庭特殊原因和父母管理方面的疏忽，使留守儿童在学习和成长过程中存在诸多问题，不按时完成作业的情况在留守儿童中表现比较普遍，尤其是英语作业完成质量不高。针对如何改善留守儿童的学习困境，其中最直接也是有效的方法就是养成良好的英语作业习惯。

宽容是一种温柔的力量

苏霍姆林斯基说过:"我们要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。"作为一名光荣的人类灵魂工程师,教师应该用真挚纯洁的"师爱"为学生编织并支撑起心灵依靠的保护伞,给学生多一点理解、关爱与宽容。在教学活动中,教师扮演着多重角色:当组织全班学生集体活动时,是一位指挥官;当学生犯错误对其进行开导时,是一位贴心的朋友;

老师，我想对您说

宁老师，我有许多话想对您说，这些话都是我憋了很久的真心话。