小学数学概念课教学方法的研究

数学学科相对于其他学科而言有着较强的抽象性,尤其小学阶段的数学学科更是难以被学生进行理解,其中的概念性知识学生往往难以进行学习与应用,这也是限制学生数学综合能力成长的重要影响因素之一。在如今教学改革政策的推动下教师的教学已经不能仅仅重视对基础知识的教学,而是应该要将教学的重点转移到对学生核心素养的培养上。那么在小学数学教学中如何让学生能快速理解相关概念性知识并掌握其应用策略以及意义,也就成为了推动学生成长与进步的必要条件,也是让小学数学课堂教学质量能得到有效提高的关键。因此,文章主要对小学数学概念性知识的教学方法进行分析与实践,以期推动小学数学课堂教学质量的全面提高。

小学语文多元阅读教学方法研究

阅读是语文教学的重要板块,对培养学生的语文素养有着重要的作用。在小学阶段,掌握多元化的阅读方法是培养学生良好阅读习惯的重要途径。为此,本文进行了阅读教学方法的渗透研究,以期学生能够有效运用多元化的阅读方法展开阅读从而形成良好的阅读习惯,培养语感,提高自身的理解能力,进而为语文和其他学科的高效学习奠定基础。

培养小学生数学思维能力的方法

教师要重视培养学生的思维能力,这也是当前教育的一项基本任务。培养社会主义建设的人才,指的就是具备一定的独立思考能力,敢于创新,敢于探索,全方面发展的人才,而小学数学教学中,教师需要重视培养学生的思维能力,使学生能够养成良好的学习习惯。培养学生的逻辑思维能力,能够有效地帮助学生理解数学知识,掌握基础的数学内容,尤其是在小学生学习数学初级阶段,培养逻辑思维能力非常重要。

翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的运用研究

阅读教学的核心在于培养阅读能力，能力的依靠需要阅读技巧的传授，但更需要学生的不断尝试和参与。翻转课堂将学生从作业中解放，给予学生足够的空间在阅读中思考，在思考中阅读，在分享中获得自信，在分享中解决心中疑难，从而愉快地阅读，在阅读中成长。

小学音乐教学中如何培养学生的音乐鉴赏能力

再教育改革的推进下,教学越来越面向学生的生活,通过生活与教学的紧密结合来促进学生对于教材的理解,从而提升学生的审美能力和综合素养。在音乐教学中,小学阶段是学生全面培养音乐学习的初级阶段,在这一时期的音乐鉴赏能力的培养是对学生音乐学习的基础。本文就小学阶段的音乐教学如何培养学生的音乐鉴赏能力进行分析,探讨适合教学的方法,不断提高学生的审美能力与综合素质。

小学安全教育对策分析

小学安全教育已成为社会各界关注的热点。保护好每一个孩子,使发生在他们身上的意外事故减少到最低,已成为小学安全教育和管理的重要内容。针对目前小学安全教育存在的问题,学校要把安全教育纳入日常的课程体系,引导学生树立安全意识、掌握安全知识,提高自我保护能力。教师要加强对学生的安全教育,规范学生行为,减少安全隐患;通过开展丰富多彩的安全教育实践活动,真正让学生的安全意识内化于心、外化于行。

核心素养引领下的小学数学课堂教学

随着时代的发展,社会各界对教育工作本身的诉求产生了天翻地覆的变化,对学生的要求不再仅仅是要求学生掌握文化知识, 更对学生的核心素养产生了更高的要求。因此,在课堂教学的过程当中,教师要采用更加科学的教学方法,帮助学生在数学课堂发展自身 的核心素养。那么,教师应该采用怎样的方法呢?本文将围绕这一问题,根据个人教育经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实 际情况,进一步展开论述。

让小学生在大阅读中提升语文素养

新课改明确指出:小学语文教学不仅要注重学生知识和能力的发展,更要注重提升学生的语文素养。而素养的提升是一个长期积累的过程,是学生在阅读中情感的升华。基于此,本文笔者结合自身的教学实践,从兴趣激发,增强学生课外阅读的积极性;指导学生阅读方法,注重课外阅读的有效性;自主学习,促使学生形成良好的阅读习惯几个方面论述了如何在大阅读中提升小学生的语文素养,仅供相关教育者研究参考。

数学绘本在小学数学教学中的应用

小学低年级的学生由于年龄小,智力与思维都处于相对低下的水平,在数学学习的过程中存在着非常显著的特征和规律。这就需要教师应充分结合小学低年级学生好玩、好动、喜欢趣味、新奇事物的心理特征,科学地进行教学模式的实施和教学资源的选择。而数学绘本作为一种围绕数学教学为编写的具有高度趣味性、故事性的教学资源,有效地顺应了学生的身心发展特征和学习规律,在小学低年级数学教学中发挥着不可替代的教育优势。因此,这就需要教师应积极地运用数学绘本进行高效的小学数学课堂教学,以此激发学生的数学学习兴趣,提高课堂教学效率。

谈小学数学新课堂的构建

数学往往因其枯燥而不被学生喜欢,他们的心理和心理素质还不够健全,让他们去学一种他们并不感兴趣的东西,必然会引起他们的反感。长此以往,就会导致厌学。因此掌握儿童的心理,用适当的手段来改变这种情况是至关重要的。根据多年的教学实践,笔者谈谈在新课程标准的指引下,如何构建小学数学新课堂。

让拼音教学“活”起来

我国清代教育家王筠曾说过：“人皆寻乐，谁肯寻苦？读书虽不如嬉戏乐，然书中得有乐趣，亦相从矣。”六岁左右的孩子，刚踏进小学校门，首先接触到的就是汉语拼音，要让他们对枯燥的拼音产生兴趣，教师必须精心设计教学过程，让拼音教学“活”起来，让学生爱学、愿学、乐学，让每个孩子都来主动参与、积极活动，使拼音教学变得妙趣横生。

把课文读成一幅“简笔画＂

新课程指出，教师要创造性地处理教材，要驾驭教材。小学语文教材文字优美，内容丰富，趣味性强，但教材中也有许多课文比较抽象，这些抽象的内容学生理解起来比较吃力。如何将抽象文字直观化？利用小学生对视觉艺术形象的敏感性，将简笔画巧妙地运用于小学语文课堂，可以有效地解决这个难题。

利用教学软件优化“表内乘法”教学设计

人教版数学教材二年级上册的重点教学内容是第4、6单元“表内乘法”,主要由三部分内容组成:(1)乘法的初步认识;(2)1~9的乘法口诀;(3)整理和复习。下面就“表内乘法”向大家阐明笔者是如何应用希沃辅助课堂教学的。

如何提高观课议课的有效性

一、必须明确观课议课的目的（一）促进学生发展。有效评课一定要贯彻一个重要思想，就是关注学生的发展，有利于学生发展。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。

浅谈儿童绘画兴趣的培养

俗话说：兴趣是最好的老师。我担任学校美术兴趣小组辅导老师多年，教学实践证明：一个学生绘画进步的快慢与他对绘画有没有兴趣有着重要关系，兴趣越浓，听课时注意力越集中．思维越活跃．完成作业的效果也就越好。因此．我在教学中采用多种形式．营造特有的艺术教育氛围．激发学生的绘画兴趣．使学生主动、愉快地获取知识．初步掌握绘画技能．

春风化雨 润物无声

九月,丹桂飘香,在这个收获希望的季节里,回想自己走过的二十余载风雨教学路,感慨颇多.从师范毕业时的迷惘、懵懂、盲目到现在的得心应手,一路走来总在摸索探寻中行进.

"双减"政策下的小学数学作业设计

"双减"政策重视减轻学生的作业负担,对教师的作业设计提出了更高的要求.作业是帮助学生巩固知识、提高思维能力的重要路径.在小学数学教学中,教师要根据教学内容与学生的实际学习需求,设计趣味性作业、探究性作业、生活化作业和分层作业,通过多样化的作业帮助学生巩固数学基础知识,发展学生的数学高阶思维能力.

倾心相遇的温暖

每次打开《教师博览》,就像在读教育写给我的一封封情书。同样是在这样生机益然的春天,同样是在这样一个静谧的午后,我静静地坐在办公桌前,细细品读着那一个个充满力量的文字……。

我的教育“圆舞曲”

圆舞曲也常被称为华尔兹,它是舞厅舞中最早的也是生命力非常强的自娱舞形式。作为一名“90后”的一线普通老师,只有11年教龄的我,要谈我的教育生涯,未免有点心虚。但在这11年的教育生涯中,我的教育理念和教育方式确如这圆舞曲一样,张弛有度,彰显了生命的力量。出生于农村的我,向来性格就比较内敛。

一次快乐的“自食其果”

“喉,这菜看着真没胃口!”我牵拉着脑袋抱怨道,“奶奶怎么吃得那么香呢?”爸爸听后笑道:“她在享受自己的劳动成果,坐享其成的你怎能体会到‘自食其果'的快乐呢?要不你来炒个菜试试?”说干就干!我先抓起一个蛋轻轻一磕并用力一捏,噗的一声,蛋液四处飞溅。“别心急,开蛋壳时只要大拇指用力就行。”奶奶边说边做起了示范。我依葫芦画瓢将鸡蛋打好放入切好的韭菜里搅拌。