师专教育类课程结构的历史,现状及优化

面向对２１世纪我国基础教育地未来教师教育专业素质要求的变化，师专教育类课程如何走出传统结构模式，以新结构模式跨入２１世纪，并在为２１世纪培养合格的基础教育教师中发挥其应有的作用？本文从追溯历史和分析现实相疆的角度，在揭示现行师专教育类课程结构形式的历史渊源及其在教育实践中暴露的种种不适应弊端的基础上，提出了构建师专教育学科“群”课程系和教育活动课程体系的新设想。

师专教育类课程结构的历史、现状及优化

面对21世纪我国基础教育对未来教师教育专业素质要求的变化，师专教育类课程如何走出传统结构模式，以新结构模式跨入21世纪，并在为21世纪培养合格的基础教育教师中发挥其应有的作用？本文从追溯历史和分析现实相结合的角度，在揭示现行师专教育类课程结构形成的历史渊源及其在教育实践中暴露的种种不适应弊端的基础上，提出了构建师专教育学科“群”课程系和教育活动课程体系的新设想。

试论江西苏区的职业技术教育

苏区教育是我国新民主主义教育的重要组成部分．江西苏区除大力办好高等、基础教育外，还十分重视发展职业技术教育。当时，职业技术学校的办学宗旨和方向是：为工农大众、为革命战争和阶级斗争服务。办学过程中，坚持“实事求是”原则，一切从苏区的实际出发，依靠广大人民群众因地制宜办学。因而，从理论到实践上都给我们留下了极其珍贵的遗产，它为我们现在大力发展职业技术教育为社会主义建设服务，无疑是起到十分宝贵的借鉴作用的。

试论江西苏区的职业技术教育

苏区教育是我国新民主主义教育的重要组成部分。江西苏区除大力办好高等、基础教育外，还十分重视发展职业技术教育。当时，职业技术学校的办学宗旨和方向是：为工农大众、为革命战争和阶级斗争服务。办学过程中，坚持“实事求是”原则，一切从苏区的实际出发，依靠广大人民群众因地制宜办学。因而，从理论到实践上都给我们留下了极其珍贵的遗产，它为我们现在大力发展职业技术教育为社会主义建设服务，无疑是超到十分宝贵的借鉴作用的。

关于短时记忆存贮库容量的甄别——与汪悃款同志商榷

涉及“组块”的短时记忆容量是近代记忆研究的重要课题之一。汪悃款同志撰文否认国内外文献广为使用的７±２（组块），提出赫伯特．Ａ．西蒙的“４个组块”是不容置疑的“唯一科学的结论”。本文对此提出商榷和质疑，希望心理学研究更具批判精神以提高其科学性。

试析朱熹的师德观

朱熹一生从事教育先后达50年之久，并始终不倦。究其原因，除了他认识到教育在维护封建统治中的重要性外，还与他终生从教逐渐形成了较完整的师德观分不开。本文认真分析、探讨朱熹的师德目的现、师德修行现、师德学生现，批判其封建性糟粕，吸取其民主性精华，为我们现在加强师资队伍建设，搞好师德修养，可起到一定的借鉴作用。

试析朱熹的师德观

朱熹一生从事教育先后达５０年之久，并始终不倦。究其原因，除了他认识到教育在维护封建统治的重要性外，还与他终生从教逐渐形成了较完整的师德观分不开。本文认真分析，探讨朱 师德目的观，、师德修行观，师德学生观，批判其封建生糟粕，吸取其民主性精华，为我们现在加强师资队伍建设，搞好师德修养，可起到一宾借鉴作用。