孔子学院全日制本科国际中文教育课程设置研究

本文以吉尔吉斯斯坦奥什国立大学孔子学院为例,探讨全日制本科学历教育的孔子学院课程设置,分析发现包括专业设置、师资情况、教材、学生需求、国际合作和地缘政治六个方面的影响因素。针对在课程设置中的课时安排、中国文化体验课体系、当代中国知识和课型问题提出相应的建议,认为可通过中外方协同调整课时,建立中国文化体验课体系,着重培养本土教师的中华才艺,讲座、比赛活动结合传播当代中国知识和进一步丰富国际中文课型等方式改善全日制孔子学院的课程设置。

俄罗斯在吉尔吉斯斯坦的语言文化传播: 现实动因、政策走向与路径选择

苏联解体后的30多年来,俄罗斯在吉尔吉斯斯坦的语言文化传播从传统广播电台到网络新媒体、从政府推动到民间往来、从单一模式到多元参与,经历了缓慢发展期、稳步提升期、战略机遇期。面对吉尔吉斯斯坦俄语语言文化符号的式微,南北部民众俄语水平的差异和对俄罗斯文化迥然不同的态度,俄罗斯以明确的对外文化政策为指导,凭借得天独厚的历史文化遗产加强苏联认同,采取俄吉联合办学的方式培养亲俄人才,依托东正教会力量扩大民间影响,利用现代传媒技术搭建网络教育平台,有效地维护和提升了俄罗斯语言文化在吉尔吉斯斯坦的影响力。尽管独立后吉尔吉斯斯坦曾试图通过“去俄化”彰显独立国家的发展方向,借助外部势力文化角逐挑战俄语文化空间,但难以割舍的俄语情结、错综复杂的现实利益关系,令其始终没有摆脱俄罗斯文化的影响及俄语官方语言的地位,尽管这种影响的力度在下降。