农业高校小语种教学发展瓶颈与解决对策研究——以朝鲜语专业为例

目前很多农业高校应自身发展需求,开设了如朝鲜语等小语种专业。但在农业高校中,原有的农业相关专业,如农学、植物学和动物医学等是高校的强势和优势学科,是重点扶植对象。与之比较,对小语种专业的重视程度较低,严重影响了自身的建设和发展。为了改善这一情况,必须从专业内部和外部同时加以解决。在内部方面,可以采取讲授法与PBL教学结合的教学模式,提高小语种专业自身的教学质量;在外部方面,通过开展主动服务的方法,利用小语种专业在农业高校独有的语言优势,帮助农学和植物学等专业教师获取所需的外文信息。通过内外结合,不断扩大小语种专业在农业高校的影响力。

教育生态理论视角下高职院校创新创业教育体系研究

以高职院校为探索体系建设的切入点,对全国第二批高职院校创新创业学院调查的分析显示,当前我国高职院校虽然已经建立相对稳定的创新创业教育体系,但仍然存在教育观念不成熟、管理机制不健全、教育结构不完善、教育投入不足等一系列问题,建议通过修正创业教育价值取向、突出创新创业学院教学地位、强化师资队伍建设、协调创新创业教育资源等途径,构建更具生命力的高职院校创新创业教育生态体系,以促进创业教育的可持续性发展。

翻转课堂模式下大学生英语自主学习能力的培养策略

近年来,翻转课堂教学模式已经被逐渐应用到我国的大学英语教学中。翻转课堂的教学理念与自主学习的教学理念有相通之处,因此很多学者论证了在翻转课堂教学模式下,培养大学生大学英语自主学习能力的途径。本文论述了现阶段大学英语翻转课堂教学改革和学生大学英语自主学习研究的现状,探讨在翻转课堂背景下,培养大学生英语自主学习能力的策略。

基于翻转课堂的英语专业听力教学设计

听力教学是英语学科中非常重要的一部分,不仅会直接影响到英语教学效果,而且对学生们的专业知识、专业的语言技能培养而言,具有非常重要的影响和作用。要想顺利开展英语专业听力教学,同时还要保证听力教学设计的合理性和科学性,就必须要意识到翻转课堂教学模式在其中应用的重要性。该文对此进分析,将翻转课堂在英语专业听力教学设计中的作用充分发挥出来,这样才能够提高学生们英语听力能力。

英语专业听力课程改革及课堂设计

英语听力技能是英语专业学生所要掌握的基本技能之一。传统的听力课堂主要是以学生被动地听为主,听后教师让学生回答问题,对答案,这样的教学模式师生互动少,学生缺乏积极性。在进行英语专业听力课程改革的同时,需要研究具体的课堂设计,从而激发学生的学习兴趣及主动性,优化课堂教学效果,全面提升学生的英语知识专业水平。

基于网络化语言学习系统构建英语专业听力自主学习的教学模式

当前教育改革不断深化,对英语专业听力教学提出了更高的要求,要提升教学质量,就需要对教学进行改革。文章基于构建主义学习理论,通过利用网络化自主学习中心以及语言学习系统的优势,建立以学生为主体的英语听力自主学习教学模式,希望提升教学的有效性,加强对学生英语专业听力能力的培养。

互联网＋时代下,提高英语专业学生课上参与度的策略研究

伴随着信息时代的到来,互联网以其固有的特点和独特的魅力,成为大学生学习、生活中必不可少的一部分.“互联网＋”时代下的英语教学改变了传统的教学模式,课堂转变成以学生为中心、老师为引导者.因此,“怎样巧用互联网”成为一个重要的课题.本文主要探索和实施互联网＋时代下的创新型英语专业教学,旨在改进传统教学模式,充分利用互联网的优势,将互联网与传统课堂相结合,寻求吸引学生的有益方法,激发学生对英语学习的兴趣,提高学生的课上参与度.

重型液压机执行器自适应滑模容错控制

为了提高重型液压机在执行器故障情况下的容错控制能力和控制精度,设计了自适应滑模容错控制器。建立了5缸液压机的滑块动力学模型和液压缸压力动态方程。使用积分滑模控制设计了3个子系统虚拟控制律;使用伪逆法实现了控制分配;在执行器故障情况下,在积分滑模控制基础上,提出了自适应补偿策略,从而给出了执行器故障情况下可以实现的虚拟控制律;使用分散滑模控制将虚拟控制律转化为伺服阀控制律,并证明了自适应滑模容错控制器具有Lyapunov意义下的稳定性。经仿真验证,在单个执行器故障或多个执行器故障的情况下,自适应滑模容错控制器能够将调平误差控制在2×10^-4rad内,位移跟踪误差最大为0.0111 m,体现了执行器故障情况下极高的调平和跟踪精度,也体现了自适应滑模容错控制器具有很好的鲁棒性。