论校园民族传统文化弘扬——以吉林化工学院民族传统体育教学为例

伴随着中国国际影响力的不断提升及伟大的中华民族复兴梦,提升文化软实力,建设中国文化战略迫在眉睫。民族传统体育的传承与推广已经成为传播民族传统文化、提高文化影响力的一种重要渠道。民族传统体育作为校园传统文化弘扬的重要组成部分,民族传统体育的发展要与学校教育、校园文化建设相结合,这对促进民族传统体育的发展、建设积极向上的校园文化、弘扬传统文化有着重要的作用。

高校思政课程建设与课程思政有机结合的实践探索——以吉林化工学院为例

“思政课程”与“课程思政”有着各自的发生过程,但是二者有着共同的育人目标。实现二者的有机结合,是其协同育人实现的必然手段。在高度重视思想政治理论课立德树人主渠道的同时,把思想政治理论课的育人铸魂功能,稀释到各门专业课中,润物无声实现育人。通过思政课程主动出击、一体化范式构建、科研引领推动等纵向衔接、横向贯通,实现传授知识、培养技能、塑造价值三位一体立德树人目标。

24式太极拳课程中蕴含思政育人的优势探析——以吉林化工学院24式太极拳课程为例

以吉林化工学院24式太极拳课程为例,采用文献资料法,从24式太极拳课程融合思政课程的宏观角度出发,对太极拳运动自身所承载的内在文化价值进行发掘和阐释,提出24式太极拳课程在课程思政实践中蕴含的独特优势,阐明吉林化工学院24式太极拳课程思政建设的基本思想,基本原则和基本手段,以期发挥太极拳课程思政育人的最大优势。

太极图在太极拳团体操编排中的创意应用及排练技巧——以吉林化工学院第39届运动会开幕式太极拳团体表演为例

本文以吉林化工各学院第39 届运动会开幕式太极拳团体表演的设计与编排为例,阐明太极图案与汉字“中国”相融合的创意设计,并对团体操排练过程中的注意事项,需要提前做好的前期工作,以及组织编排技巧进行详细说明。同时阐述太极图的构图和文化内涵,呼吁今后在太极拳团体操编排中融合中国元素,展现中国文化,彰显民族特色。

“党的二十大精神”融入体育课程思政价值意蕴的三重维度

运用文献资料和系统分析等方法,从政治、时代、思想的三重维度探赜“党的二十大精神”融入体育课程思政价值意蕴,以期为学习贯彻党的二十大精神,巩固马克思主义意识形态在体育课程思政领域的指导地位等方面提供参考借鉴。

普通高校公共体育课实施俱乐部制课内外一体化教学模式的研究——以吉林化工学院体育课程改革实践为例

本文运用调查访谈法、文献资料法及逻辑分析等方法,以现已实施体育俱乐部制课内外一体化教学模式的吉林化工学院体育教学的实践为例,提出体育俱乐部制课内外一体化教学模式顺应学校体育教学改革与发展的需要,将成为未来我国高校体育教学改革的一枝独秀。

党的二十大精神融入体育课程思政路径研究

将党的二十大精神融入体育课程思政,是新时期课程思政建设的必然要求和重大使命。运用文献资料、逻辑推理和系统分析等方法,深入分析党的二十大精神中关于伟大的建党精神、新时代十年取得的伟大成就、中国式现代化内涵、社会主义核心价值观、新时代中国特色社会主义世界观和方法论等重要论述所蕴含的体育课程思政元素,使之成为融入体育课程思政的内容形式和实施载体。对此,以完善制度建设为保障、加大资源挖掘为前提、凝练教学主题为切入、突出身体实践为核心、打造校园文化为延伸的具体路径,促进党的二十大精神为体育课程思政建设赋能,进而为新时代体育课程思政建设注入新思想、新理论、新观点、新策略。

基于现代教育技术的高校体育教学现状与改革

体育教学的现代化离不开现代教育技术的融合和发展,现代教育技术离不开理论与实践相结合,根据实际情况融合现代教育技术,合理投资使用教学设备,获得最高效学习效果,才是体育教学与现代教育技术融合的最好发挥。

普通高校体育理论教学新模式的构建

目前普通高校体育理论课教学没有得到足够重视,并存在诸多问题。要解决这些问题必须构建体育理论教学新模式。开发和利用网络资源是高校体育理论教学改革的良机。将理论教学内容渗透到实践课中,更易实现知识的内化,充分发挥高学历人才优势,开展专题讲座,也是高校体育理论教学的发展趋势。

探析文化传承创新视角下的高校体育教学改革

文化传承创新视角下,根据体育文化的特性和体育文化在高校校园文化建设中的特殊地位,在高校体育教学中积极融入富有文化元素的教学内容,拓展高校体育文化内涵和教育范畴,以培养学生良好的体育行为和习惯为主线,以培养学生健康的体育精神为核心,使大学生身心得到健康发展的同时,强化我们高校的文化传承创新职能和文化育人的积极功效。

在普通高校体育课教学中构建“体验式拓展教育”探析

采用文献资料、实践分析等方法,分析了我国普通高校体育教育现状,认为以拓展高校体育教育范畴、挖掘潜能、完善人格、体验情感为目标的"体验式拓展教育",与现行的高校体育教学相比具有许多优点。它能较好地完成高校体育教学主体目标的同时,还能有效地弥补高校体育在培养大学生行为习惯、创新意识、社会适应能力以及个性培养等方面的不足。

吉林省高校阳光体育发展长效机制研究

本文主要对国内外阳光体育的开展情况进行调研分析，通过考察归纳出吉林省高校阳光体育开展现状，同时结合吉林省高校自身的特点，总结出阳光体育与高校结合存在的问题，探索高校阳光体育长期发展机制的新途径，以期改善吉林省大学生体质健康现状，为更好地完成阳光体育实施效果做理论指导。

合作学习在体育教学中应注意的问题

在体育教学中发现，合作学习在教学活动中易出现形式主义、责任分散、如何分组和教学评价等方面的问题，着重阐述在教学过程中如何解决上述问题，以期为教学改革提供一定的参考和借鉴。

“孔融不让梨”现象下的体育教学改革

最近．上海一个一年级小学生的语文阅读题的答案使得“孔融让梨”这个中国家喻户晓的民间故事成为热门话题。这名小学生在回答“如果你是孔融，你会怎么做？”的阅读题时，认为四岁的孔融不会让梨，写道如果自己是孔融“我不会让梨”，这个非标准答案，结果被老师批为错误，简单打了个叉。孩子的父亲深感不满，把作业发到微薄上“求公道”．连日来在网上引起热议。

体育教学的严与乐

体育课多数关注技术教学过程，重视教师的教，而不重视学生技术学习掌握过程的螺旋式提高，更轻视学生学习的态度和心理，造成学生的成就感低，对体育课兴趣不高。

体育专项课的重要教学环节探索——以排球教学为例

体育专项技术学习要经历接受技术知识、理解反思、练习巩固三个阶段。教师对技术知识信息的凝炼是学生接受技术信息的基础。加强学生的注意力是知识有效传递的必要条件。分段练习循序渐进地提高学生技术动作能力。教师引导学生体会肢体动作,感受练习效果,可以迅速提高教学效率和效果。

我国冰雪体育旅游与村寨文化融合发展探析

运用文献资料、参与式观察等方法,系统分析冰雪体育旅游与村寨文化融合发展的价值与现实挑战,并提出推进路径。冰雪体育旅游与村寨文化融合发展价值:产生“1+1>2”的业态融合效应;形成资源互动、优势联合的效益;立足怀旧和文化记忆,留住乡愁。现实挑战:系统规划不完善,开发状态零散;运营机制不健全,消费意愿疲软;保障措施不完善,制度建设滞后;资源利用效果差,文化展示不够。推进路径:强化理念,合理规划,建设和谐高效的融合系统;体系优化,模式创新,建立互惠共赢的运营机制;完善制度,精准施策,形成动态可调的保障机制;明确理念,文化坚守,实现资源利用的良性循环。

在学校体育教学中实施合作学习教学模式的研究

以竞争学习、个体学习为主的教学组织形式是目前我国各级各类学校在教学中最常用的一种教学模式。文章通过研究和分析,详细比较了传统教学模式和合作学习教学模式在体育课教学中的不同作用和影响,旨在通过在体育教学中贯穿合作学习教学模式,达到促进学生个性、合作交往、创新思维等能力培养的目的。

新时代吉林省冰雪体育产业发展道路探索

采用文献资料法、实地考察、专家访谈、个案对比等方法,根据吉林省《关于做大做强冰雪产业的实施意见》,分析吉林省冰雪体育产业发展优势和存在的问题,研究探索新时代吉林省冰雪体育产业发展道路。认为:新时代吉林省做大做强冰雪体育产业,必须以新发展理念为引领,加快产业经济发展转型和产业结构调整,提升产业治理体系和治理能力现代化,解决产业发展过程中的不平衡和不充分的矛盾,才能把吉林省建设成为具有经济创新力和竞争力的冰雪体育产业强省。