吉林医药学院临床专业和护理专业专升本医学机能学考核成绩的比较分析

通过分析和比较2014级临床专业专升本和2014级护理专业专升本两个期班医学机能学考核成绩,对试卷的难易度、区分度、学生平均成绩、学生各题型得分情况、学生实验成绩和平时成绩相关性等进行分析、评价,为促进学生自身发展和教育教学改革的深化提供经验和参考。

基于转化医学理念下的地方医学院医学人才培养模式的探索

近30年来,随着细胞、免疫、分子生物学等基础学科的发展,医学研究在越趋深入的同时,目前医学人才培养却出现了基础医学教育和临床医学教育严重脱节的问题,脱离实际的医学教育.在这个背景下,致力于弥补基础与临床研究隔阂的转化医学应运而生.下面以地方医学院校为例,来对基于转化医学下的地方医学院医学人才培养模式进行探讨,旨在通过建立新型医学人才培养模式,为转化医学的进一步发展带来有益的启发.

医学院校科研实验室科学管理与创新探索

通过阅读文献和实地考察等形式,阐述医学院校科研实验室管理工作的现状及不足。根据实际管理工作经验,认清不足、查摆问题、解决问题,提出在科研实验室管理工作中的几点建议。医学院校科研实验室的建设必须与时俱进,追求创新,加强协调与交流合作,建设成服务高校与社会的优秀产、学、研相结合的科研基地。

转化医学提升地方性医学院校全科医学生病理学实验教学

转化医学的历程已有数十年,但自＂转化医学＂一词首次提出至今仅十年左右。转化医学是指＂从实验台到病床,再从病床到实验台（bench to bedside and bedside to bench,简称B to B）的一种双向转化的连续过程。转化医学由于其实用性受到临床医生们的广泛关注,在医学的基础教学科研以及临床实践中具有跨时代的指导意义,

基础医学实验微格教学中批判性思维培养的实践研究

基础医学实验课程具有较强综合性和实践性的特点,知识点多且对操作技能掌握的要求高。传统实验课的教学模式和方法已无法满足培养具备批判性思维的高水平应用型人才的需要。微格教学是一种特别适合实践技能类学科教学的现代化教学方法,已广泛应用于教学研究和实践中。本文依据在基础医学实验课程中实施微格教学的实践经验,探讨微格教学对医学专业本科学生在强化实验操作技能和培养批判性思维的重要价值和意义。

探析PBL教学法在医学院校教学中的应用

我国医学院校的授课形式大多是教师课堂讲解,学生以听代学的传统教学方法。这种授课形式容易造成学生理论知识与实践相脱离,学生的自学能力和创新精神也很难得到发挥。因此,探寻一种新的能够培养出医学应用型人才的教学方法就变得十分必要。PBL(problem-based learning)教学法是一种新的教学方法,通过对PBL教学法的探讨,希望能够有利于医学教育的创新,有利于医学教育的改革和发展。

医学院校生物化学混合式教学模式探究

生物化学是医学院校基础课程教学的重要组成部分,是医学专业课程的基础,与后续多门课程直接或间接相关,是医学课程中的桥梁课程,生物化学课程的理论性强、知识点繁多、内容抽象、知识更新速度快、不好记忆和理解,学生学习起来普遍比较吃力,所以,提升生物化学课程的教学效果非常重要。本文总结了医学院校生物化学教学的现状,结合本校实际,在生物化学课程中开展了混合式教学的方法,提出并论证了过程式考核课程评价体系,旨在提升生物化学课程的教学质量和教学效果,为其他相关临床医学专业课程的学习奠定基础。

医学院校科研实验室安全管理探索

立足于医学院校实际,探讨医学院校科研实验室安全管理方法。从提高实验室工作人员安全意识,针对不同安全隐患,做好防范措施,提高师生环保意识,倡导环境亲和实验,多方面共同努力,加大实验室安全管理投入等方面,研究如何实现医学院校科研实验室有效开放和安全管理。实现科研实验室的安全运行,以促进医学院校科研事业发展。

医学院校实验室EHS管理模式研究

环境、健康与安全(environment,health&safety,EHS)管理体系是一种现代化管理模式,用于衡量环保、健康和安全三大发展指标。EHS管理模式已广泛应用于各国高校实验室管理中。我国高校实验室管理起步相对较晚,EHS模式的应用相对落后。但高校实验室是教学科研创新发展的重要平台,实验室安全是高校发展的重要基础。医学院校由于学科特殊性,实验室安全管理的挑战更大,更应建立完善的实验室管理体系,更适用EHS管理模式。

新建地方医学本科院校二级学院实施目标管理的探索与实践

随着新医改"四梁八柱"体系的提出和高等教育大众化进程的加快,新建地方医学本科院校在本科教育中的重要地位也日益凸显。实施二级学院目标管理,构建合理的校院二级教学管理模式,对于提高教育教学质量、加速学校发展起到了积极作用。

阅读与医学专业基础课程成绩关系的实证研究——以生物化学与分子生物学课程为例

为了探讨阅读与医学专业基础课程成绩关系及其影响因素,以学习生物化学与分子生物学课程不同专业期班的学生作为研究对象,按制定阅读指导方案针对性指导学生阅读。采用问卷调查结合课程成绩对阅读媒介、阅读方法、阅读内容和阅读量进行分析。发现进行纸质媒介精读大量专业相关内容的学生成绩较高,而进行电子媒介泛读大量碎片化内容的学生成绩较低。这为专业基础课教学过程中培养优良的阅读素养提供了指导。

基础医学课程整合中的微课教学研究与设计

结合微课特点,介绍在基础医学整合课程中的微课教学研究与设计。

浅析基础医学实验教学示范中心在PBL教学中的应用

随着高等教育改革的深化,PBL教学法也在实验教学中得到广泛的应用。实验教学示范中心是教育部本科质量工程的重点内容。实验教学示范中心的硬件设备、师资队伍和软件设备等优势,为PBL教学提供有力的支撑。为医学院校实验教学示范中心建设及PBL教学改革提供借鉴与参考。

基础医学教学中开设比较行为学课程的探讨

医学院校中开设比较行为学课程,可以提高学生对人类和动物行为的认识,加深对人类疾病动物模型的了解,并在此基础上将医学教学中的很多学科联系在一起,促进学生对医学理论知识的整合学习,也可激发学生的求知欲。

转化医学理念下内分泌系统基础医学整合课程改革的设计与实践

以器官、系统为基础的医学课程整合已经成为目前医学教育模式改革的发展趋势。为实现内分泌系统模块认知、能力、职业素养教学目标,吉林医药学院内分泌系统基础医学整合教改组在教学设计与实践中,以转化医学理念为指导,注重教学内容系统性,开展以“学生为中心”和“自主学习”为导向的教育方式和教学方法改革,创建并完善以“能力为导向”的形成性与终结性相结合的评价方式,从整体上重新构建了内分泌系统课程教学体系并取得初步成效。

吉林省高校学生实验动物安全认知现状调查研究

目的了解吉林省高校对实验动物安全教育的实施现状。方法调查对象选取吉林省内高校实验课程中涉及使用实验动物的12个全日制本科专业,随机发放15000份调查问卷。结果应用实验动物开展教学的专业涵盖面广,其中医学类专业最多。26.6%的调查对象不了解所接触实验动物生物安全等级,24.9%的调查对象不了解动物实验标本及废弃物处理方法,29.1%的调查对象不了解实验动物抓、咬伤正确处理方法,38.7%的调查对象不了解实验动物福利。一年接受2次及2次以上实验动物安全培训的有48.5%,有23.6%的学生从未参加过相关培训。89.7%的学生在进行动物实验操作时,有意识地穿戴个人防护装备做好个人防护,对于涉及动物实验的学生中有73.4%的人未定期做体检,有53.7%的学生在开展动物实验前后未进行环境和自身消毒灭菌处理,有56%的学生对于发生实验动物事故的应急处理方案不够了解,也从未参与过应急演练。结论吉林省高校实验动物安全教育工作亟待进一步加强。

医学遗传学线上线下混合式教学探索与实践

课程以立德树人和岗位胜任力培养为导向,聚焦医学遗传学教学中存在的“痛点问题”,依托智慧教学平台,引入线上线下混合式教学模式,从教学内容、教学方法、考核评价等方面进行教学改革,同时融入课程思政元素,实现知识、能力、素质培养并重,促进高素质应用型医学人才培养目标达成。

基于创新型医学人才培养的生物化学实验教学改革

医学生物化学实验是医学生必修的实验教学内容,对于培养和提高学生的创新能力具有至关重要的作用。为此,围绕增强学生创新意识和实践能力的教学目标,以培养适应时代发展的高素质创新型医学人才为导向,对医学生物化学实验教学进行了全面改革,针对以往实验教学过程中存在的问题,重新修订实验指导教材,进一步优化课程设置,增设创新设计性实验内容,不断改进教学手段,重视课堂外学生实践能力及科研思维的培养,建立多元化的教学评价主体,切实提高了学生的学习主动性和能动性,有效培养了学生的创新能力和综合实践能力,全方位提升了生物化学实验教学质量。

转化医学与药理学教学的促进意义

在药理学教学过程中将基本理论知识与临床实践进行有效转化,并根据教学内容改进讲授方法。通过药理学内容与临床相互转化,加强和巩固药理学基础知识的学习,有效地提高教学效果,为临床实践打下坚实的医学基础。

以转化医学为指导的医学本科生教育

转化医学是把基础研究获得的知识、成果快速转化为临床治疗新方法的一门科学,现已成为国际上医学发展的新趋势。要加快转化医学的发展,首先需要培养转化医学的专门人才。本文阐述了如何利用转化医学进行本科生教学改革,促进复合型人才培养。