生物药剂学分类系统及制剂策略

本文介绍了生物药剂学分类系统(BCS)的分类标准、相关系数及应用。基于BCS讨论了提高难溶性药物溶解度的多种方法,尤其是对于BCSⅡ类药物,提高口服生物利用度的一个有前景的方法是增加溶解度/或溶解速率。

新型接枝聚合物Soluplus@的结构性质及在药剂学中的应用

本文对新型接枝聚合物Soluplus@的结构与性质进行了介绍,并对以Soluplus@为载体材料制备难溶性药物的固体分散体、聚合物胶束和缓释微丸提高药物的溶出速度及吸收进行了总结,阐明了Soluplus@的结构性质和应用前景。

浅谈《药剂学》的学习方法

学好药剂学要根据该学科内容的规律性,采用正确的学习方法,明确学科方向,掌握重点难点,重视研究实践。

采用多元的教学方法提高《药剂学》的教学质量

药剂学是药学各专业的主干课程之一。药剂学教学方法除了传统的讲授式的教学,可以应用其他多元的教学法,如案例式教学法、课题导向式教学法、图表式教学法、自主式教学法等,其目的在于深化药剂学教学改革,提高教学质量,加强综合性高素质药学人才的培养。

浅谈基于科研为基础的药剂学教学新模式

药剂学是一门实践性极强的应用性学科,涉及大量的基本理论、处方设计、合理应用及综合评定等内容。很多知识都来源于实践。建立以科研为基础的药剂学教学新模式,对提高药剂学理论教学的效果具有重大的意义。

浅谈《药剂学》课程的教学体会及思考

药剂学是研究药物配制理论、生产技术、质量控制和合理利用等内容的综合性应用技术学科。笔者根据自身的经验,简要谈谈《药剂学》课程的教学体会和思考。

生物学相关技术在药剂学教学中的应用探讨

培养具有国际视野、多学科底蕴的药学综合人才是亟待解决的问题,也是药学教育需要反思的问题。在实际教学中引入生物学相关技术对于培养药学综合人才至关重要。笔者结合自身实践,浅谈生物学相关技术在药剂学教学中的应用。

以大学生创新课题为基础的药剂学教学新模式浅析

药剂学是应用性极强的学科,涉及到药物剂型的处方设计、质量评价及合理应用等综合性内容。大学生创新课题的实行,有助于学生在课题研究过程中提高对理论知识的理解,并能促进学生对药剂学的整体掌握。建立以大学生课题为基础的药剂学教学新模式是对传统药剂学教学的有益补充,对提高药剂学理论教学效果具有重要作用和实际意义。

盐酸小檗碱控释片的制备

目的制备盐酸小檗碱控释片。方法以羟丙基甲基纤维素为辅料,制成控释片并进行体外累积释放度测定。结果体外释药基本达到零级释放过程,r=0.997 4,体外释药量与释药时间具有良好的相关性。Peppas方程中n值为0.896 6,控释片中药物的释放机制是骨架溶蚀。结论盐酸小檗碱控释片达到了设计要求,1 h内体外释药约为标示量的8%,12 h后释药约为标示量的75%。

不同工艺制得非洛地平固体分散体的溶解度比较研究

目的应用不同工艺制备非洛地平/PVP VA64固体分散体,通过溶解度的测定,阐明出非洛地平固体分散体制备的最优制备工艺。方法以共聚维酮(PVP VA64)为聚合物载体,通过4种制备工艺(共沉淀法、微波淬冷法、冷冻干燥法及喷雾干燥法)制备非洛地平/PVP VA64固体分散体。考察其在水及PBS(p H6.8)两种介质中的平衡溶解度。结果原形药物及物理混合物中药物溶解度较低(<0.4 mg/L)。微波-淬冷技术产生的药物溶解度最大(>1.4 mg/L),明显高于其他3种方法。结论微波-淬冷技术显著地改善了非洛地平的溶解度,更适合用于非洛地平固体分散体的制备及产业化应用。

浅谈《药用植物学》教学

结合我们学校药用植物教学实际情况,从理论教学和实践教学两个方面谈谈我在教学过程中的一点体会。药用植物这门课所涉及教学内容丰富,知识点多样,仅靠强记硬背不可能领会这门科学的精髓。因此,在教学中培养学习兴趣就显得非常重要。在理论教学中从思想上引导学生要尊重和爱护药用植物;授课过程中尽量采用直观教学来激发学生们的学习兴趣。在实践教学过程中,真正做到理论联系实际,避免死记硬背,加强实践技能考试的管理,采取灵活多样的方式,强化实践教学效果。

固体分散体的发展及制备工艺研究进展

根据载体材料亲水性和脂溶性,可将固体分散体分为速释型、肠溶型和缓控型。固体分散体的常规方法包括熔融法、溶剂法、熔剂熔融法、研磨法;新型方法包括喷雾干燥法、静电纺丝法以及热熔挤出法。对固体分散体的原理及制备工艺的深入理解,有利于该技术尽早产业化。