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题名分层次任务教学法在平面图形设计课程教学中的应用
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作者
张可新
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机构
吉林华桥外国语学院公共教育学院计算机部
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出处
《科技资讯》
2014年第35期192-192,共1页
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基金
吉林省教育科学规划课题"分层次任务教学法在计算机教学中的应用与研究"的阶段性成果
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文摘
分层次任务教学法打破了传统的以教师教为主的教学模式,教师把教学内容设计成一个或多个具体的办公案例任务(其中,案例任务分为基础型、课后型、提高型,对基础不同的学生布置不同的任务),让学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容,达到教学目标。这种教学模式,特别适用于学生学习平面设计这样的操作类知识和技能,使学生处于积极的学习状态,每一位学生都能根据自己对当前任务的理解,运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题,为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间,使整个课堂气氛真正的活跃起来,达到最佳的教学效果。爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师"。
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关键词
分层次任务教学法
基础型
课后型
提高型
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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