浅谈图式阅读理论与英语阅读教学

英语阅读是英语教学中不可缺少的一部分,也是各种英语考试中很重要的组成部分。但对于很多学生来说英语阅读一直是一个很难攻破的难关。这就要求阅读教师不但要教会学生掌握一定的阅读技巧,更要教会他们掌握一定的阅读理论。本文主要探讨了一种全新的阅读教学理论——图式理论。阅读教师不但从中可以了解一定的阅读教学理论,更重要的是可以应用于教学,可以更好的帮助学生提高英语阅读水平。

英语阅读理解解题类型及解题技巧

在各种的英语考试中,阅读理解都是一项非常重要的项目。与其它考试项目相比较,阅读理解项目所占篇幅最长,分值比例也很大。所以阅读理解答的好坏,对于考生来说是很重要的。要想答好这部分试题,除了要具备良好的阅读能力和储备了一定的词汇量之外,考生还应该掌握一些答题技巧。这些技巧可以让考生事半功倍。所以本文主要讨论了阅读理解的主要题型及其针对每种题型的答题技巧。总的来说阅读理解题可以分为四种类型。它们是:主旨题、细节题、推理题、指代题。这四种题型都有其独特的特点。因而也有其相应的答题方法。考生应在平时多做练习以便做到熟能生巧,以便在阅读考试中取得好的成绩。

浅谈高校英语专业英美文学课的教学改革

英美文学的学习在高校英语专业本科教学中起着举足轻重的作用。通过分析高校英语专业学习英美文学课的现实意义和目前英美文学课教学存在的问题,本文着重探讨了英美文学课教学改革模式,为高校英语专业英美文学的教学提出了新的思路和内容。

民办高校英语专业教学改革模式的思考

英语专业教学改革包含教育观念的更新,课程体系的改革以及配套工程的全方位支持。在目前民办院校英语专业致力于办出特色的前提下,研究这一问题更显必要。其中要明确教师作为教改的主力和关键;要重视学生的主体地位;课程体系要强调培养精通英语,具有扎实专业基本功,同时又要系统地提高学生的综合素质和创新能力。外语氛围在外语院校需大力提倡和共同营造。

在大学专业英语教学中培养学生自主学习

随着社会的发展,传统的英语教学模式,已不能完全适应今天英语学习的需要。本文从自主学习的含义出发,阐述了在大学专业英语教学中,自主学习的重要性以及培养学生自主学习的方法。

浅析大学英语常见习语语源

在大学英语翻译教学中,习语的翻译一直是学生的难题。其原因是学习者对于习语的认识仅仅局限于对其字面意义的掌握,而忽略了习语本身的文化背景和语源。本文从十个方面对习语进行了语源分析和阐述,将习语的出现和分类加以总结.

关于如何学好英语语法的两点建议

英语学习已经成为一个趋势,社会的发展要求每个人都要具有一定的英语能力。不管他是一名学生,还是一名在公司工作的职员,都要具有良好的英语操作能力。所以作为大学生应该怎么样学好英语,以便将来在社会上充分发挥自己的潜力,就成了一个亟待解决的问题。本文介绍了两点学习英语的方法:第一,打好根基;第二,养成好的习惯。作者就这两点进行了一一阐述,旨在为英语学习者尤其是大学生提供一些英语学习方法,希望能激发英语学习者的兴趣,并能借鉴创新,找出一个适合自己的英语学习方法。

英汉翻译中的语义非对应现象

原语和译语语言成分在意义上不对应或不完全对应,是翻译中的主要困难所在。语言和文化之间存在着微妙的千丝万缕的联系:相似的文化现象会反映在不同的语言中。因此在不同的语言间会存在一些表达形式与意义相重合的现象。但不同的文化背景下,语言的意义和风格若想绝对相等是很困难的。有些相同的语言符号在不同的文化中内涵意义不同;有时原语中的指称对象在译语文化中并不存在,或者与译语文化中的可比对象有明显不同。也有时原语和译语里的指称意义相同,但语用意义完全不同,甚至正好相反。所以在翻译过程中需对语义方面反映出的文化相关性有高度的意识。

谈口译教学与技能训练

本文从口译教学中多以语言训练为主,将口译教学与语言强化操练等同起来的现状,论述了翻译有其内在的思维运行机制,翻译机制有内在规律,训练掌握这种规律才是翻译教学的根本任务。强调口译教学应当注重技能训练,教授学生理解口译的发生转换过程,从而将技能变为自觉方式,达到口译的娴熟和自如。

论教学反思

本文从什么是教学反思,教学反思的重要性,如何进行教学反思和反思后的自我重构论述教学反思,促进教师不断学会教学,教会学生学会学习。这种反思方法在教学中占有越来越重要的位置。在教学中合理的利用“反思”已经成为所有教师值得深思的问题。

现代多媒体教学的利弊浅析及解决策略

随着目前培养具有世纪能力人才的需要,多媒体教学模式呼之欲出而且有了逐渐升温的趋势。但是,也出现了多媒体误用和滥用的现象,不仅没有使得教学效率提高,同时也是新型教学走入了一些误区。本文通过总结多媒体教学所具有的优势和它所面临的局势,审时度势的分析的多媒体教学的弊端并着重提出了改革建议,以使得多媒体教学这一新型教学方式更好的为教学服务。

小议“颜色词”在英汉语言中的运用差异

英语和汉语中都有许多颜色词,这些词在言语交际中运用较普遍,但是在实际应用中这些颜色词常常并不表达其本义,即表面意义上的“颜色”,而常常指其区别于字面的意义——即具所蕴涵的文化意义。因此,在将汉语翻译成英语时,我们应该特别注意这些词组语的文化意义。在某些方面汉语主要的颜色词和英语的意义类似,但是也有不同。应该指出,在不同的语言中同一颜色词并不一定表达同一意义;而同一意义可以用不同的颜色词来表达。所以,对于英语学习者来说,正确使用颜色词是很重要的。

遵守校规校纪是大学生的基本道德规范

“法治”是高校学生管理的必由之路。以校规校纪为载体,对大学生深入进行公民道德教育,必须充分发挥学校道德教育主阵地的作用,以人为本,育人以德育为先,引导学生自觉参与到校规校纪的制定和执行中来,使依法治校本身蕴涵的法治元素在学生作为主体的权益保障和建立在受教育权基础之上的各类和谐关系的打造等方面得以体现。高校要把教书与育人紧密结合起来,要引导大学生遵守日常行为规范,自觉遵守道德规范,进行道德自律。这是大学生适应社会的基本要求,是大学生自我发展和完善的客观需要,也是大学生成长为中国特色社会主义事业建设者和接班人的必然要求。

中英礼貌准则的异同

中国汉文化与英美国家的英美文化有许多的异同,对于使用不同语言的使用者来说了解这些异同是非常重要的。礼貌准则是交际过程中十分复杂的问题,它直接影响到交际的结果,对于交际的成败起着至关重要的作用。本文通过对中国汉文化中的礼貌准则和英美文化中的礼貌准则的介绍,来展现英美文化中礼貌准则的异同。主要是通过六种不同的礼貌准则来体现中英礼貌准则的异同,它们是:称呼语方面、自谦尊人准则方面、文雅准则方面、求同准则方面、德言行准则方面、同情准则方面。