中学数学课堂学生逻辑性的培养

与文科的学习相比,以数学为首的理科学习在学生的心中仿佛自动设立了一道天然屏障,既有恐惧又有抵触。从小学过渡到初中,数学的难易度仿佛也有了质的飞跃。小学数学更倾向于实用性,在日常生活中可以作为工具被广泛应用。小到柴米油盐,收支预算,大到国家建设,航空技术的研发,数学在生产生活中起着不可或缺的作用。而初中数学则开始向抽象思维延伸,逐渐从实用性过渡到了理论性研究。

新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究

随着我国新课改的不断发展,信息化技术被广泛应用于教学课堂中,这就对教师提出了更高的要求,需要教师转变传统的教学模式,突出学生在课堂中的主体地位,积极引导学生进行探索,培养学生良好的理解应变能力。在高中化学课堂教学中,教师也应顺应改革发展,将生活中的例子引用到教学中,培养学生的综合能力。对新课改背景下的高中化学实验探究式教学提出了一些探讨和建议。

如何用照相手机拍摄多媒体课件影像素材

有照相功能的手机是一件非常实用的工具，不光能用来通信，还能随时把身边的事物拍摄下来留做纪念。对于教师来说，它还有一个功能：拍摄多媒体课件影像素材。笔者经过试验，感觉效果不错。

研究与教学齐飞 行动共目标一色——也谈走进实效的教育科研

教师从事教育教学研究的有效载体是“科研课题”。课题研究在较高的程度上起到了科研引领教研、引领教师专业发展的作用。这就必然要求教育科研活动必须源于真实的教育教学生活，在研究过程中遵循教育教学规律，不为“结题”而“结果”，要为“解题”而“结论”，倡导坚持“三问”的原则。 教师从事教育教学研究的有效载体就是选择“科研课题”，结合实际工作适时开展研究活动。目前“科研兴教、科研兴校、科研兴师”已成为领导、专家和教师的共识。开展广泛的教育教学课题研究已经是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”开展课题研究在较高的程度上起到了科研引领教研、引领教师专业自主发展的作用。但仍存在着“上不着天，下不着地”的现象，即课题研究既不能影响决策，为制定教育政策服务，也不能影响学校教育教学生活，不是为了解决教育教学存在的实际问题，离鲜活的教育生命、真实的教育生活较远，只为“科研”而“科研”。因此，学校、教师开展教育科研活动的选题必须源于真实的教育教学生活，获得的经验成果同时又能影响和改变我们的教育教学生活。在研究过程中必然要求遵循教育教学规律，不为“结题”而“结果”，要为“解题”而“结论”。在课题研究过程中倡导坚持“三问”的原则，以期实现理论上“仰望星空”，实践上“脚踏实地”。

高中物理生活化教学探析

由于物理起源于人们对自然界的观察和研究，而人们又是生活在自然界中，所以物理与生活有着密切的联系，是一门真正的生活科学。这就要求我们在开展高中物理教学的时候，应该紧密联系生活，开展生活教育。本文通过对物理生活化教学进行简要的分析，提出了教学观念生活化、教学内容生活化以及教学方式生活化等观点，旨在能够有效提高高中物理教学的质量和水平，提高学生的物理综合能力，增强教学效果。

分布式电源在接入系统设计中的研究

采用基于叠加原理的电压分布算法,分析引入分布式电源后对配电网电压分布的影响;并根据分布式电源的性质,利用微电网技术,将分布式电源纳入到纯负荷性质的微网和发电、负荷可控的微网,解决了分布式电源潮流不可控的难题,并在配网规划中对这两类微网接入配网馈线的位置提出建议,达到了改善配电网电压分布、降低网损的作用。

以文化人 点亮心灯——人教版初中语文教材生命教育元素初探

近年来,我国学校生命教育不断发展,但个别学生生命意识淡薄,轻生事件时有发生。因此,学校生命教育刻不容缓。语文学科最具人文情怀,承担着铸造人的灵魂之重任。语文学科的人文性、思想性决定其在开展生命教育方面具有巨大优势。所以,语文教师要内修其心、立德树人,重视学生的生命教育,并充分挖掘教材中的生命教育元素,利用课堂教学和语文教育平台,唤醒学生的生命意识,使之实现生命的最大价值。

浅谈新课程理念下的教研活动方式

众所周知,“教研与科研是带动学校腾飞的双翼”。对于学校教学质量和办学水平的提高起着十分重要的作用。在新课程改革的大背景下,更要抓住教研这一关键环节,确立发展、开放、综合、管理的观点,充分挖掘教研活动的多种方式,充分发挥教研活动的多种功能,以加快教师队伍专业化进程和业务水平的提高,学校教学质量和教科研水平的提高。加强对教研活动功能与方式的研究已刻不容缓。正是在这种认识的基础上。

我的班级管理理念

一、用爱心感染学生,用真情打动学生,用儒家思想文化熏陶学生从2007年我就开始拜读《弟子规》,一扇心窗从此打开了,教育我对自身进行德行的塑造,使我真正明白了教者要从心的教育开始。“泛爱众,而亲人”,“爱就是教育”。教师应把爱应撒在学生集体中,插在学生的心坎上,只有用真爱、真情才能打动学生,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。对待不同的学生要用不同的方式:对优等生的培育。

创建具有校本特色的教研活动团队

如何创建校本特色的新型团队,形成教学研究的新理念、新思路和新方式,使之与新课程改革、与教师专业发展相匹配,从而实现教学研究的目标,我校四个教研组对此进行了初步实验、探究。一、健全组织机构,明确管理目标,开展团队建设1.健全组织管理,形成校本教研体系与网络。学校为加强对教研组建设的管理、指导、督促、检查,确保教研团队工作正常开展和运行,学校成立了教研领导小组。校长是第一责任人,负责整体调控教研组工作。

谈高中数学概念教学解决对策

长期以来,教师受到应试教育的制约和影响,数学教学重点的教学方式就是题海战术,从未重视过对数学概念的深入解读,导致学生难以将概念有机地运用到解题过程中,造成两者的脱节.在很多老师的眼中,数学概念仅仅是一个学术名词,只要对概念进行解释,学生强制性记忆,就算完成了概念教学的工作.完全没有认识到：在数学领域中,作为一种学术观念而存在的概念的真实意义,并且概念也是一种利用数学方式进行解决问题的方法.

浅谈高中数学教学方式的改革创新

新课程标准给我们高中数学教学提出新的要求,因此高中数学教学方式就学要不断创新,我将从以下几个方面谈一谈教学方式的改革创新.一、转变教学观念在新课程标准中,对于数学教材的内容编排出现了许多新的内容,对于教师也提出了更高的要求.对此,教师应该及时转变教学观念,强化认识.例如,在教材的第二章＂算法的初步＂中,顺应当前时代发展趋势,加入了计算机的相关内容,

浅谈高中数学有效教学探究

数学教学提倡有效教学,高中数学对于学生的未来发展起着至关重要的作用,而有效教学对于提高学生数学成绩和数学素养十分重要.那么如何进行有效教学呢,我将从以下几个方面进行阐述.一、高中数学教学的有效教学建构式教学当中指出,有效的课堂教学能够提升学生的学习动力和学习乐趣,有效的课堂教学能够促进学生对学习知识的能力吸收.二、高中数学教学的＂有效性＂问题了解到高中数学有效性教学的一个问题,

浅谈外语教师如何实施素质教育

随着中国经济实力在世界的不断攀升,与世界各国的交往越来越紧密,英语在沟通中的作用越来越重要,那么,外语教师不仅要传授英语知识和相关的技能,还必须不断充实自己,提高自身素质,做一名高素质的外语教师,培养出新时代的优秀学生。

《颜氏家训》语气词“矣”字用法探究

《颜氏家训》中“矣”字作为语气词共出现80次,单用78例,连用2例。“矣”字主要用于陈述句中,表示已然、将然和必然语势及肯定语气。本文对《颜氏家训》句尾语气词“矣”的用法及特点进行了穷尽式的考察,并在共时研究的基础上进行历时研究,将《颜氏家训》中的“矣”字与上古汉语和近代汉语中的“矣”字作比较,进而窥视中古汉语句尾语气词的过渡性特点。

春风化雨人作桥

大多数人都对“美”情有独钟。美无所不至，我认为能动人心弦者，赵世术算一人。2010年，他成为“感动重庆十大人物”之一。从师范大学毕业后，赵世术被分配到重庆巫县担任教师。三尺讲台上，他用铿锵有力的讲课声和丰富多彩的知识回应台下一双双渴求的眼睛。

青春——花样年华

有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然灿烂却很短暂；也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。 “青春”是一个令人神往的词，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。它令我们经得住暴风雨的打击，让我们有勇气和敢于冒险的魄力，去迎接一轮又一轮的挑战。

小组教学下的初中英语课堂的构建

小组教学是新课改所倡导的一种有效的教学方式,该方式能够发挥学生的课堂主体性,并使学生在小组思考、交流中学习知识,掌握知识,进而为学生基本学习能力的形成打好基础。所以,在初中英语教学过程中,教师要有效地将小组教学与实际课堂教学结合在一起,以确保学生在自主、合作交流的课堂中真正树立起课堂主人翁意识。

试析初中语文教学提问设计的创新

语文作为一门具备较强文学性的学科,针对学生自身的文本领会能力提出较为严格的要求,但是学生自身文本领会能力的提升需要教师科学化的设问教学形式加以支撑,而课堂教学提问作为语文课堂中的一项重要环境,要求语文教师将学生应该掌握的内容以问题形式呈现,科学的对学生提出问题,促使学生针对性的思考问题,进而提升自身语文素养。

核心素养背景下初中语文阅读教学策略分析

核心素养背景下的初中语文阅读课堂教学重视教学方式与方法,提倡以学生为课堂主体,鼓励学生积极参与到课堂教学中,在提升课堂教学效率的同时,提升学生的思维能力与综合能力,从而达到培养初中生语文核心素养的目的。基于此,本文分析了初中语文核心素养,并提出了相关的教学策略,以期能为广大初中语文教师提供参考。