核心素养视野下小学数学单元整体教学设计方略

文章围绕“人教版”小学数学五年级上册第六单元“多边形的面积”,探讨了在数学核心素养视野下将单元整体教学设计与课程教学紧密融合的方法,意在优化与完善以往单课时结构的小学数学课程,切实促进小学生“四能”的发展与“三会”的实现。

为生命奠基——小学语文教改的三个超越

语文教学要冲破传统的以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱，去超越教材、超越课堂、超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基。

小学语文学习活动的设计

“活动式”教学是以学生学习心理规律为出发点，以学生为主体，以活动为中介，旨在转变学生学习方式，培养学生学习能力的一种教学理念和教学形式。

问题式教学法在小学语文重点段落学习中的应用

小学语文重点段落学习是阅读训练的重要内容,对于促进学生对文章主题的把握能力、理解能力以及提高阅读训练的实效性,具有重要的促进与保障作用。通过分析问题式教学法在语文重点段落学习中的应用价值及存在的问题,提出具体应用策略,力求促进小学语文重点段落教学方法的创新,提高学生对重点段落学习的关注度与重视度,实现学习效果的提升。

小学语文教师备课中的四重角色

备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。由于教材中每个单元、每一节课的内容不同,教师和学生对不同内容的理解和教与学这些内容的兴趣不同,课的诸要素都成为变量,使备课充满复杂性。备课时,教师需要转换角色,充分考虑编者、作者、学生与教师四个要素和由这些要素构成的教学情境。深入研究和调适教材,才能在备课中做出理性选择与判断,促成备课与上课的有效衔接。

基于标准的小学语文词语学习目标分解

学习目标是学校教育目范畴的一个具体概念,规约着教与学的方向,有助于理解学生在学习活动中发生的实质变化。在常规教学中,教师设计学习目标的方式无外乎两种：以考试内容为导向设定学习目标和直接引用课程标准内容设定学习目标。基于课程标准的小学语文词语学习活动构建,旨在以词语作为学习语言文字运用的切入点,依据课程标准分解与细化词语学习目标,选择适合学生的学习内容与学习方式,形成与课程标准相一致的语文教学。

如何实现小学五年级语文阅读教学效率的有效提高

阅读教学一直都是小学语文教学中的重点和难点,其重要性是不言而喻的。要想提高小学五年级阅读教学的效率,就需要小学语文教师全面了解五年级学生的心理特点,调查和了解学生的阅读喜好,并在此基础上开展阅读教学。

小学信息技术开展scratch编程的探究

在小学信息技术教学中开展scratch编程教学符合学生的年龄特点,能够增强学生对小学信息技术教学的兴趣。程序设计是信息技术教学的重要内容,对学生的逻辑能力、思维能力和创新能力有着重要的影响。scratch编程是针对学生的认知能力设计的软件,达到了寓教于乐的效果,有效提高了信息技术的教学质量。

小学语文课堂中高年级学生能力的提升

对于高年级学生来说,语文并不陌生,但是如何学好语文,却是学生一直探索的问题,并且随着语文学习难度的加深愈演愈烈。小学语文教师在课堂中提升高年级学生的能力,是为了解决学生在语文学习中出现的联想匮乏、赏析能力弱、应用意识不强、综合素养不足等问题。教师可以借助引领学生在课堂、情境、实践、生活中的感悟,使学生形成不同的学习能力,解决学生的问题,帮助学生收获语文的体验感和成就感,优化课堂环境。

变枯燥为有趣——刍议小学低年级识字教学

小学低年级学生对事物的认知方法受到心智发展特点的限制,处于完全感性和具象化思维阶段,对教师的授课内容难以长时间集中注意力。在语文课堂教学过程中师生互动时间有限,如何帮助学生将教学大纲要求的内容构建和转化到其内在的知识结构当中,是很多儿童心理学家和教育界研究的重点问题。充分利用小学低年级学生好奇心强和乐于参与游戏活动的特点,深度挖掘所学汉字构造、语义发展过程背后的有趣故事,运用多种教学辅助工具创造生动有趣的课堂教学氛围,吸引学生探究文字的构造、文字与语言、日常生活的关系,能让学生认识到人类创造的文字与所有这个年龄段的学生所能想到的世界万物之间的联系,并在学生认识到识字对探索未知是极其重要的同时,不断地丰富想象力,掌握识字技巧,提高识字效率、语言和文字运用能力。

在小学美术教学中尊重个体差异

尊重小学美术教学中学生的“个性”差异，如何依据学生的差异有针对性地进行“活动式”教学。在实际教学中对有个性色彩的学生采用了先走近学生，再领学生走进课堂。通过全方面了解学生，尊重学生，到正面引导学生，改变消极状态，再到设计有效活动，激发学生学习兴趣，最后升华教育理念，才能做智慧型教师。教师的责任是点亮学生心中的灯，教师的智慧是指引学生扬帆远航。

小学语文阅读教学有效性探究

阅读教学是小学语文教学中的重点和难点，是小学语文教师着重关注的教学方面。以提高小学语文阅读教学有效性为目标。应注重树立主体性阅读教学观念、营造良好阅读环境激发学生阅读兴趣、培养正确阅读习惯传授正确阅读技巧等。

小学英语教学中创新意识的培养

培养创新意识已成为当今教育改革的主旋律,课堂教学则成为培养学生创新意识的主阵地。通过研究和实践证明,小学时代正是培养创新意识的最佳时期,在小学时代播下创新的种子,培养创新意识是十分重要的,而小学英语教育在创新教育中有不可替代的作用。因此如何在小学英语教学中切实开展创新教育,如何培养创新人才是我们每一位英语教师值得深思的课题。

关于小学语文朗读能力培养的几点思考

当前我国小学教育事业的快速发展,对与之相关的语文教学产生了积极影响。实践中为了保持小学语文良好的教学状况,实现学生的全面发展,需要对他们的朗读能力培养进行思考,找出相应的培养措施予以应对。基于此,本文将对小学语文朗读能力培养进行系统阐述。

如何发挥学科优势,提升小学生语文能力

小学语文学科是最早学习启蒙的学科之一,优势在于实用性与规则性的统一,从内容上看是最容易接触到的,到处都是语文的影子。语文是学习其他科目的基础,只有提升了小学生的语文能力,才能深入学习未来知识。所以,小学语文就是培养学生的听、说、读、写能力。

小学综合实践活动校外资源初探

"生活即教育,社会即学校",开放式的综合实践课要求学生走出课堂,亲近大自然、接触社会,进行多种校外活动体验,发展学生多方面的能力,多方面的素质。综合实践活动促进了学生与生活的联系,使学生形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展良好的情感、态度和价值观。

“老师,统计就是涂格子吗?”

教学内容：新世纪小学数学二年级下册“统计”。片断一师：同学们。你们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：一年级六班的同学们也喜欢小动物，你们知道他们最喜欢什么小动物吗？生：不知道。师：他们正在想办法解决这个问题呢。我们一起来看看。

在语文课堂幸福成长

教育是培育生命的事业。生命由一分一秒一朝一夕组成。在孩子上学的最初六年里，这生命的流程是快乐是痛苦，是提升是创造，全由教师的手来翻阅。今天，站在21世纪的门槛上，面对在信息时代长大的孩子们，我们应该怎样做一个真正意义上的教师，我们的语文教育究竟应该如何去翻阅学生的生命？我的思考和实践是－语文教育应该成为师生终身的精神向往，应该让师生一起在语文的课堂上幸福成长。

新世纪《义务教育教科书·数学》(北师大版)三年级上册修订说明

新世纪《义务教育教科书·数学》（北师大版）三年级上册一共安排了八个单元,其中数与代数包括“混合运算”“加与减”“乘与除”“乘法”“年月日”和“认识小数”。图形与几何包括“观察物体”“周长”。除此之外,还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。

历史演变中,出现过哪些计算工具

案例内容 新世纪小学数学教材四年级上册“数学阅读：计算工具的演变”。