如何加强高校体育教学中德育工作

高等院校的体育教学是学校教育的重要组成部分,无疑与其它学科一样担负着德育工作。可是这一点常常被忽视。在实际体育教学中,能把德育内容渗透其中的更是为数不多,为了确保体育教学任务的全面完成,作为高校的体育教师应善于抓住教学的每个环节,科学地运用各种教学方法,使德育内容有机地渗透到体育教学全过程。可是如何渗透、加强呢?就这个问题,略谈已见。

论“全民健身”与学校“终身体育”

学校体育是全面发展教育的重要组成部分、又是实施全民健身计划的重要一环,它与德育、智育、美育和专业技术教育互相配合、互相促进,构成了培养有理想、有道德、有文化、有纪律和体魄强健的具有现代化特征的一代新人的完整内容。

浅谈高等学校体育理论知识教学的重要性

体育理论知识课是学校体育教学体系的重要组成部分,是实现学校体育目的的重要环节,而长期以来受传统体育观念的影响,存在着忽视理论知识教学的倾向。所以体育教学大纲所规定的理论知识教学基本上是落空的。这种现象与体育事业的飞速发展是不相适应的。

如何运用“逆反心理”

在体育比赛中,我们时常看到一些教练员故意不让主力队员上场,而在关键的时刻和场次才派他上阵。例如,以1982年第九届世界女排锦标赛决赛时,我国著名教练员袁伟民在比赛开始时,就故意不让主力曹慧英上场,而在关键的第五局才换她上场,曹慧英上场后不仅拦网成功。而且发球直接得分,为我国女排夺取冠军立下了汗马功劳。袁指导这样用兵就巧妙地运用了逆反心理这一原理,开始不让曹慧英上场是为了让她憋足劲,孕育更足的拼搏精神,让其上场后发挥更高的技术水平。

试论培养学生自我锻炼能力的重要性

随着现代科学技术的飞速发展和社会的不断进步,教育界越来越清楚地认识到,培养和发展高校学生的独立工作能力和解决实际问题的能力,已成为重大的课题之一,我们要不断地批判传统的教学论,努力去研究和探索有效地培养学生独立工作能力和解决实际问题能力的新途径,特别是在当前教学改革中,教育科学工作者都在静心地探索解决这一课题的途径和方法,从而有效地推动了我国各门学科的教学向着这一方向深入地向前发展。