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尝试“经历教育”
1
作者
牛立坚
《中小学校长》
2005年第1期64-66,共3页
人的经历是人的各种实践活动以及所处环境和交往的总和。人的一生有各种经历。生活经历、学习经历、工作经历、思想经历等等。人的经历对人的发展有决定性作用。经历的本质是实践的.它是人的理想、道德、智能、观念形成和发展的源头活...
人的经历是人的各种实践活动以及所处环境和交往的总和。人的一生有各种经历。生活经历、学习经历、工作经历、思想经历等等。人的经历对人的发展有决定性作用。经历的本质是实践的.它是人的理想、道德、智能、观念形成和发展的源头活水。不同经历造就了人的不同道德、智能和人格,对相同经历的不同把握也造就了不同的道德、智能和人格。“经历铸人才”“实践出真知”这是人生的一条法则,它给我们中小学德育提供了一项有重大研究价值的课题——“经历教育”研究。
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关键词
教育
活水
中小学德育
经历
人格
实践活动
尝试
真知
总和
道德
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题名
尝试“经历教育”
1
作者
牛立坚
机构
吉林四平市教育局局长
出处
《中小学校长》
2005年第1期64-66,共3页
文摘
人的经历是人的各种实践活动以及所处环境和交往的总和。人的一生有各种经历。生活经历、学习经历、工作经历、思想经历等等。人的经历对人的发展有决定性作用。经历的本质是实践的.它是人的理想、道德、智能、观念形成和发展的源头活水。不同经历造就了人的不同道德、智能和人格,对相同经历的不同把握也造就了不同的道德、智能和人格。“经历铸人才”“实践出真知”这是人生的一条法则,它给我们中小学德育提供了一项有重大研究价值的课题——“经历教育”研究。
关键词
教育
活水
中小学德育
经历
人格
实践活动
尝试
真知
总和
道德
分类号
G897 [文化科学—体育学]
G633 [文化科学—教育学]
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作者
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1
尝试“经历教育”
牛立坚
《中小学校长》
2005
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