“全国劳模讲劳动教育课”引领高校劳动教育课程体系建设的创新——以吉林大学“全国劳模讲劳动教育课”为分析视角

全国劳动模范是工人阶级的先进典型和代表。高校聘请全国劳动模范担任特聘教授,开展“全国劳模讲劳动教育课”,有助于大力弘扬“劳模精神”“劳动精神”“工匠精神”,推动高校劳动教育课程体系建设的制度创新、形式创新、内容创新,丰富发展劳动教育的理论内涵、推进劳动教育总体目标实现、形塑社会劳动新风尚。推动“全国劳模讲劳动教育课”成为高校劳动育人普遍化的有效教育模式,需要统筹推进“全国劳模讲劳动教育课”的制度化、规范化、常态化,将劳模育人贯穿学生培养的全过程。

提高人口素质与加强大学生德育教育

一又红又专、德才兼备的干部政策,是我们国家培养人才、使用人才的经验总结,是社会主义人才成长规律的体现。高等院校在培养人才的过程中,不仅要注意提高学生的科学文化水平和健康水平,更要注意提高学生的政治觉悟和道德水平。只有坚持德、智、体全面发展的方向,才能真正做到全面提高人口的素质,培养出合乎规格的社会主义建设人才。一个人的思想品德如何,对文化科学素养的提高及其服务方向的确定,具有极大的影响。现实生活中的大量事实说明:凡是树立了共产主义理想和为人民服务的学习目的的学生,他们的学习热情都高,具有刻苦钻研的顽强毅力,学有所成。

伟大建党精神融入高校“为党育人、为国育才”初心使命的价值意蕴与路径探析

伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的历史源头,贯穿于中国式现代化的历史探索与发展要求中,具有强大的价值引领和铸魂育人功能,与高校立德树人根本任务具有政治立场和价值标准的内在统一性。伟大建党精神融入新时代高校“为党育人、为国育才”初心使命是培育时代新人的必然要求,高校要以弘扬伟大建党精神为统领,强化对大学生的思想引领、价值引领和行为引领,不断增强伟大建党精神的育人效果,努力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的堪当民族复兴大任的时代新人。

高校院系党组织政治责任体系建设与能力优化

高校院系党组织的政治责任体系是基层党组织政治建设的重要单元,是由思想建设、组织建设、作风与纪律建设、制度化建设与技术创新、科教工作领导等多方面政治责任构成的有机整体。新时代,加强高校院系党组织政治责任体系建设既是基层党建工作提质增效的应有之义,也是高校坚持社会主义办学方向的固本之举。因此,高校院系党组织要坚持能力提升与制度建设并举的推进路径,切实加强政治责任体系建设,提高政治责任履行能力。

新时代高校网络思想政治教育机制创新探析

新时代要实现高校网络思想政治教育的机制创新,需要从以下四个维度着手:创新运行机制,构建高校网络思想政治教育的全面协同;创新主客体互动机制,推进高校网络思想政治教育的双向良性互动;创新教育引导机制,实现高校网络思想政治教育的有效引导;创新评价激励机制,提升高校网络思想政治教育的主体活力。

始终把“抓支部、打基础”作为新时代党的建设重要任务

党的十九大站在新的历史方位,对坚定不移全面从严治党、不断提高党的执政能力和领导水平作出重大部署。必须毫不动摇推动这一重大部署向党支部延伸,始终把抓紧抓好党支部基础建设作为重要政治任务与使命,努力在强化基本理论、健全基本组织、建强基本队伍、落实基本制度等"四个基础性"工作上,把党支部建设成为带头贯彻落实新时代党的建设总要求的坚强战斗堡垒。

东北抗联精神融入大学生思想政治教育路径探析

东北抗联精神孕育在辽阔的东北大地上,浓缩了抗日战争时期东北抗日联军和人民大众在中国共产党领导下的顽强不屈、奋勇抵抗日本侵略者的伟大民族品格,蕴含着丰富的思想政治教育元素,对于当前提升大学生思想政治教育实效性、实现高校立德树人根本任务具有重要意义。因此,要着力从教学内容、教学手段、校园文化以及社会实践等维度入手探索东北抗联精神融入大学生思想政治教育的路径。

新时代高校辅导员立德树人胜任力提升研究

高校辅导员具有思政教师和管理干部的双重身份,既是大学生成长成才的人生导师,也是大学生健康生活的知心朋友,在落实新时代立德树人根本任务上的作用关键、使命光荣。总体而言,落实立德树人根本任务、构建思想政治工作体系和遵循学生成长成才规律分别是辅导员做好学生教育管理工作的根本遵循、重要内容和关键要点。然而,新时代学生教育管理工作面临新风险新挑战,如学生培养路径呈现繁杂性、意识形态领域斗争呈现艰巨性和校园安全维稳呈现不确定性。因此,基于辅导员立德树人胜任力提升,应当:立足为党育人、为国育才的政治高度,坚定理想信念;立足以心交心、以德育德的育人角度,加强品德修养;立足担当为要、实干为先的价值尺度,增强本领能力;立足系统集成、协同创新的体系维度,提升发展境界。

高校红色校史文化融入思政课的逻辑理路

红色校史文化是高校思政课改革创新的重要资源。将红色校史文化融入高校思政课,要以深刻把握红色校史文化融入高校思政课的重大意义为前提,以着力探索红色校史文化融入高校思政课的结合点为关键,以构建完善红色校史文化融入高校思政课的保障机制为支撑。

境外劳动教育主要特色分析与启示——以新加坡、韩国为例

为全面提高学生劳动素养,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,旨在从日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观等方面加强大中小学劳动教育。本文以新加坡的品格及公民教育、韩国幼儿劳动精神涵养教育为切入点,总结新加坡、韩国在学生成长各阶段的教育目标及具体做法,结合中国特色社会主义教学实践,为中国建设具有整体性与时序性的劳动教育体系提供经验借鉴与参考。

协同学习视域下复合型创新人才培养策略

在大学场域中,探索理想化的“以集体智慧为基础”的合作学习实践模式是高校教学改革机制的重要组成部分。为构建协同策略下的学习环境,应动员学生依据个性和特长等特征组成多元化小组,使小组成员在集体中最大限度地释放自己的活力,积极参与互动以启迪同伴智慧,实现共同的学习目标,以此开发教育现场的实际应用模型,助力培养复合型创新人才。