应用型《标识设计》课程中学生关键能力的培养——以吉林大学应用技术学院为例

作为以培养应用型人才为主要目标的高职院校,标识设计课程应以培养从业设计师的关键能力出发,建立一个课程形式多元化、授课内容实战化、培养目标准确化的实用型课程。本文从对应用型艺术设计人才培养的角度出发,提出了标识设计课程教学的具体实施方案。

再论高校研究型教学构成

研究型教学的构成包括研究精神的培养、研究方法的训练、研究型教学与研究性学习3个主要方面。其中,研究精神的培养主要是使学生具备求索的追求、批判的精神、务实的研究作风;研究方法的训练应该根据学生的原有知识水平和研究能力,有计划地逐步实施训练;研究型教学与研究性学习的结合是研究型教学最终落实的根本,是培养创新人才的核心。

多元化消费与品牌广告的感性诉求

科技与生产力的发展让今天的我们身处于一个产品相对过剩的消费时代，激烈的商业竞争使得人们的消费形态由单纯的物质需求型消费进而转向多元型消费。当消费者的基本生存状态得到满足后必然转向对群体归属感和社会认同感的追求，重视消费者的情商，关注消费者购买行为发生全过程中的非物质购买需求，已经成为这个多元化消费时代的主流营销方式，而品牌诉求的形式也由原来的单纯信息宣传型转向理性与感性相结合的形态。

大学美术教学中学生文化素养的培养

大学教育是素质教育,在大学对学生进行文化素养的培养是无可厚非的。本文针对大学美术教学中文化素养的培养情况进行了分析,并给出了一些培养大学美术生文化素养培养的建议与方法,最后通过意义说明了培养大学美术生文化素养的必要性。

探析室内设计专业的专业能力与职业素质培养

室内设计专业的学科属性与行业市场的选择,为室内设计专业的专业能力与职业素质培养提出了更高的要求。因此,室内设计专业需要深入专业领域,依托行业市场,对教学中出现的问题进行分析与思考,构建一套结构多元、基础完善的专业能力体系与职业素质体系。