课程思政融入皮肤性病学教学的探索与实践

课程思政是高校教师实现立德树人根本任务的重要途径,本文通过“三提高、三互促”阐述课程思政融入皮肤性病学教学的必要性,从中华传承、名人传记、平行病例、健康中国四个方面深挖课程相关思政元素,通过多种教学维度、教学方法和社会实践将课程思政融入皮肤性病学教学中,真正通过“润物细无声”的方式实现“全程全方位育人”。

融合式教学模式的实践探索与思考——以皮肤病与性病学临床实习课为例

为满足“卓越医生2.0”计划对医学生的培养要求,解决在医学教育混合式教学中部分存在浮于表面的问题、教学方法单一导致教学效果不佳的问题、教学评价体系局限导致知识难以内化的问题及课程思政教育中部分存在流于形式的问题,提出以融合式教学新模式,即“一中心,四融合,六目标”。“一中心”是指以学生为中心,“四融合”是指信息技术、教学方法、全流程评价体系、医学人文之间的融合,“六目标”是指通过融合式教学模式可实现的培育目标,包括职业精神、人际交往和沟通、临床技能知识、团队合作、自主学习能力及专业知识。本文以临床实习课PBL案例介绍了融合式教学模式在教学中的实践探索与思考,以期为医学教学模式改革提供参考。