以成果为导向的外科学教学中课程思政有机融入的探索与思考

目的探讨在外科学本科教学中以成果为导向的智慧教学模式下课程思政的教学效果。方法选取2022年2月至2023年2月吉林大学第一医院进入外科学教研室的见习本科生42名,随机分为2组:传统教学组(traditional teaching model,TTM)21人、智慧教学模式(smart teaching model,STM)下以成果为导向(objective based education,OBE)(STM+OBE)教学组21人,分别采用传统教学法和基于《吉林大学第一医院课程思政典型案例库(外科版)》的教学法。以自制临床实践考核表及学生调查问卷为评估手段评价课程思政教学效果。结果STM+OBE组的考核成绩及课程思政教学满意度均高于传统教学组。结论基于案例库的以成果为导向的智慧教学模式可以提高外科学课程思政的教学质量。

大学生万人心肺复苏急救技能普及新模式的实践探索

在健康中国的时代背景下,急救观念和水平成为社会生活和发展的一个重要标志,特别是在当前心脏性猝死频发且日趋年轻化的情况下,提高全民急救意识和水平尤为重要。大学生是祖国的前途、民族的希望、创新的未来,是推动急救技能知识传播与实施的主力军,因此在大学生中普及心肺复苏急救技能具有深远的意义。吉林大学白求恩第一医院连续2年在吉林大学新生入学军训期间,对入学新生共计21000余人进行了规范的心肺复苏急救技能培训,不仅使同学们掌握了急救技能,还产生了积极的社会效应。

基于网络的皮肤病学混合式教学实践体会

皮肤病学临床影像资源丰富,基于网络的混合式教学模式能够充分发挥这一优势为传统教学提供补充。在荨麻疹和药疹的教学中,笔者应用这一教学模式,从网络素材的选择、设计、制作,网络与课堂教学相结合的混合式教学实践,教学评价及反馈意见等环节入手,进行教学改革实践,并分析其中的阻碍因素和应对策略。

临床医学专业学位博士研究生临床研究方法学课程的调查分析

目的:了解临床医学专业学位博士研究生(简称临床专博)对临床研究方法学课程相关知识重要性的认识及掌握程度,为设置适于临床专博的临床研究方法学课程内容的提供参考。方法:根据专业学位研究生核心课程指南中的课程内容和相关文献自行设计问卷,2021年11月,对吉林大学3所医院2021年入学的116名临床专博进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析,组间比较采用 t检验和卡方检验。 结果:内容重要性评分最高的是科研选题和研究方案设计,均为(3.57±0.58)分,掌握性评分最高的是文献综述,为(2.38±0.73)分。数据清洗与质控的重要性评分为(3.36±0.58)分,排第九,但掌握程度评分仅为(1.71±0.77)分,排在最后。既往学习过临床研究方法学课程与未学习过的临床专博在重要性评分方面,只有知情同意[(3.18±0.56)分比(3.39±0.53)分]的差异具有统计学意义( P=0.039);掌握程度评价方面,循证医学[(2.40±0.51)分比(1.99±0.60)分]、科研伦理[(2.24±0.76)分比(1.91±0.72)分]、研究方法学[(2.06±0.61)分比(1.78±0.61)分]、数据管理与统计分析[(2.06±0.70)分比(1.75±0.60)分]、临床研究实践[(1.99±0.72)分比(1.65±0.66)分]的差异均具有统计学意义(均 P<0.05)。 结论:临床专博认为科研选题、研究方案设计、数据清洗与质控是重要的内容,文献综述掌握最好,数据清洗与质控掌握欠佳需要加强。不同临床研究方法学学习经历的临床专博相关内容掌握程度不一,实施分层教学为佳。

利奈唑胺致黑毛舌的临床诊断学特征

目的探讨利奈唑胺致黑毛舌的临床诊断学特征。方法回顾性分析2020年9月26日吉林大学白求恩第一医院神经内科门诊收治的1例细菌性脑膜炎(不除外结核)患者使用利奈唑胺后出现黑毛舌的临床资料,并复习相关文献,分析利奈唑胺致黑毛舌的可能机制、临床诊断学特征及防治策略。结果患者女性,37岁,因“头痛、发热伴恶心呕吐1周”入院,诊断为细菌性脑膜炎(不除外结核)。对患者行利奈唑胺联合抗结核药物治疗,应用利奈唑胺18 d后患者舌背变为黑色,23 d后出现明显的毛发样改变,期间患者自觉舌背有异物感。停用利奈唑胺30 d后,患者舌背黑色舌苔完全消退,口腔异常感觉消失。结合相关文献分析,患者服用利奈唑胺后黑毛舌出现的中位时间为14.0(12.0,21.0)d,病情好转停药后黑毛舌消失的平均时间为(13.4±6.6)d。黑毛舌的主要表现是舌背出现丝状乳头的伸长和肥大,呈棕色或黑色改变,在排除微生物感染的前提下,其诊断主要依赖视诊观察,在停药及消除危险因素后黑毛舌消失。结论黑毛舌可能与利奈唑胺用药相关,临床可以通过舌丝状乳头的伸长和肥大及舌背棕黑色变色等特征进行观察诊断。