小学低段阅读兴趣的激发

随着考试制度的改革,语文在中高考中所占据的位置日益凸显,阅读部分很大程度上决定着语文分数的高低。目前,在小学低段语文阅读教学中,存在着不容乐观的现状。本文结合实际教学情况,从家庭环境因素、低段学生识字情况等角度分析小学语文低年段学生阅读兴趣不高的现实原因,并探索出一条多维度、有实效、成系统的激发小学语文低年段学生的阅读兴趣的道路。

创客教育背景下创意电子课堂形式变革——以《坐姿矫正器》为例

我国推行创客教育的初衷是希望青少年通过体验创客式的经历,从小就接受创新思维的培养,实现具有中国特色的创客教育。创客教育兴起后,相关的社团活动也应运而生,如机器人、创意编程、3D打印等。部分学校基于社团活动,以比赛为突破口,对少部分学生进行精英化培训,通过比赛打开创客教育在本校的局面,这是一种较为直接有效的路径。

《大小多少》(统编本一上)字词教学设计

本课生字要认的字:多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃要写的字:小少牛果鸟教学设计一、字理导入,析解课题1.读词语,理解题意。先出示词语"大小"和"多少",初步理解这是反义合成词,组合起来构成短语"大小多少",初步理解题意。2.学习生字"小""少"。先引出"大"的甲骨文图片“”,让学生想象古人以张腿伸臂的人形表示“大”,而后引出“小”的甲骨文字形“■”,这是表示细小的沙粒或小石子形,然后把两者并列为“■”,这样高大的人体形态和细小的沙粒小石子形状的大小便可明显判分。