沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探讨

小学阶段学生正处在身心发育的关键时期,小学生接受的教育和所处的环境直接影响到了价值观念的形成,班主任作为小学班级管理活动的组织者,其本身承担着学生管理的重要工作责任,通过有效运用沟通艺术提高班主任管理工作质量显得尤为重要。在小学班主任管理工作中运用适当的沟通艺术是提高沟通效率的关键,增强师生沟通有利于凸显班级管理工作的人文关怀,同时也能够在提高班级管理工作效率的同时构建和谐平等的师生关系,为小学生的健康成长提供有力支持。本文简单分析了沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用价值,在紧密结合小学生身心发展规律的情况下,提出了灵活运用沟通艺术开展小学班主任管理工作的实践策略。

多元教学策略构建高效小学数学课堂

高效课堂一直是教师们研究的重点课题之一。对于小学数学课堂而言,教师构建高效课堂的方式是多种多样的,可以通过游戏化教学、合作化教学以及设计探究问题,结合现代教育资源等多种形式,促进高效数学课堂的构建。

提高小学语文课堂教学效率的几点策略

当前，随着新课程的实施，改革课堂教学成了素质教育的关键，提高课堂教学效率更是减轻学生负担，提高学生素质的保障。怎样才能提高语文课堂教学效率呢？我们认为可以在“三变”和“四要”上下功夫。

支架式教学理论下的小学语文习作教学研究

随着我国经济水平的不断提升,我国教育事业也在飞速发展,学生的教育工作越来越被我国社会和家庭所关注。近年来,我国教育事业的发展对于小学生的语文习作教育采取了支架式教学。小学生是我国教育事业的希望,其教学质量的好坏,直接影响到学生日后的发展和我国教育事业的发展。

小学语文个性化阅读教学策略分析

传统语文课堂对阅读教学的重视度不够,方法比较单一和教条化,学生在学习的过程中很难体会到阅读的乐趣,因此阅读的兴趣不高,阅读能力也得不到有效地提升,这对教学目标的实现造成了不好的影响。新课标下加强了对小学语文阅读教学的重视,并将个性化阅读教学推行到了课堂上。个性化阅读教学的推广,让学生的学习兴趣得到了提升,学生的个人发展得到了重视,并且有效的完成了教学目标。

小学语文高效预习方法初探

小学生学习的过程分为三步,预习、上课、复习。预习是学生初次接触课文的学习。预习做得充分的学生在课堂上会更有自信,也更乐于在课堂上表现。因此我们教师也应该在以学生为教学主题的前提下,通过循序渐进的教学方法让学生获得良好的预习方法,解决学生在预习过程中遇到的问题,并且通过一些教学方法提升学生预习的效率,帮助学生更好的融入课堂,获得成就感。

如何在小学数学教学中培养学生自主学习

传统的以教师为主的教学方式不能再适应当前教育形势的发展了，教学理念已经转换为“以学生为主体，教师为主导”。因此，在教学中要积极发展学生的自主学习精神，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。特别是小学数学教学中，教师要努力培养学生主动思考、勇于探究、动手实践、合作交流，提高学生对数学的理解能力。

对提高小学生语文自主学习能力的几点思考

随着我国的经济不断飞速发展,信息技术不断的进步,小学生教育改革也越来越被社会所关注和重视。尤其是随着新课程改革的不断深入,学生自主学习的重要性日益突出。自主学习是以学生作为学习的主体,通过让学生独立的思考、分析、探索等方法来实现学习的目标。所以如何提高小学语文自主学习能力是教师在教学中要思考的重点。主要对提高小学语文自主学习能力进行了分析与给出了实现策略。

小学语文阅读高效课堂的构建

在新课程改革和素质教育标准下,小学语文教师的主要教学任务除了教会学生识字记忆,还有就是要引导学生有效地阅读。阅读教学是一项非常重要的内容,它可以帮助学生提高语文素养,丰富学生的文学底蕴,激发起学生的学习兴趣。因此小学语文教师就要不断创新教学方式,与时俱进,以实现建立高效阅读课堂的目标。实现高效课堂的构建是指在现有课堂的基础上,将课堂效率进一步优化提高,是大多数教师为之努力的目标。学生的阅读能力是逐渐培养起来的,是一个循序渐进的过程,在小学阶段,教师主要应该教会学生正确的阅读方式,以学生的阅读能力奠定基础为目标,实现提升文化素养的高要求,所以教师可以利用在课堂上学习的时间,学习课内阅读材料,同时教会学生阅读的方式。

新课改背景下小学语文教学方法的探讨

在语文课堂教学中,教师要通过语言、情感和恰当的教学不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使每一个学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,这样就能够激发学生的学习动机,诱发其学习兴趣。结合多年语文教学经验,就明确教学目标、渲染课堂气氛的方法和课后总结的方法三个方面对小学语文教学进行初步分析。

浅析小学语文课程改革的困惑及方向

教育领域课程改革的不断深化,小学语文课程改革总体呈现良好的发展趋势,但因各地区发展不平衡,使得语文课程改革教学环境、教师资源、教学手段等细节之处存在困惑,导致改革方向不明确。对此,分析小学语文课程改革的困惑之处,探究小学语文课程改革的方向。

浅谈小学数学探究问题的设计依据和原则

现代教育强调创新思维,而数学教学中的探究式教学恰好符合这一要求,值得倡导。探究“问题”是探究式教学的发起点,也是影响探究式教学成果的关键点。通过对一线教师的调研发现,很多教师在开展探究式教学时缺乏设计“问题”的方法和手段,使得探究式教学往往形式大于内容,收效甚微。针对此现象,依据小学生思维发展特点和数学课程特点,分析、提出可供参考的“问题”设计原则。

小学数学趣味教学初探

小学生现今还属于低龄阶段,所以兴趣可以在一定程度上影响小学生的学习状态。教师在进行小学数学教学过程中一定要以培养学生的学习兴趣为基础,保证小学生对数学教学的参与积极性,采用有效的教学策略来提升课堂的教学效率,这样数学教学才更加有效果。

如何在小学语文课堂中强化语言教学

语言训练应该是小学语文教学中的一个重要内容,是语文教学中的一个重要环节。特别是在小学语文语言教学的训练中,要迅速地提高学生的表达与应用的语言能力,扎扎实实地指导学生去学词写字,更好地理解与运用祖国的语言。

对小学大队辅导员工作的思考

小学大队辅导员是学校德育工作重要的实施者和执行者。可以说,小学大队辅导员的工作是学校教育教学工作的重要辅助,是学校重要的育人工作。因此,作为小学大队辅导员,首先要具备良好的思想品德和情感态度,全面了解和明确大队辅导员的工作职责,在对学生进行教育和管理的过程中,以身作则,为学生的成长负责、助力。分析小学辅导员的岗位职责,结合多年工作经验,提出一些大队辅导员学习和成长的做法以及对提高大队辅导员工作效率的思考。

小学语文教学中如何落实自主学习

小学阶段的学生年龄较低,对于学习尚未有一个清晰的认识,也没有较强的自控能力,因此在小学语文教学中,如何培养学生的自主学习能力成为一个重点。本文就对小学语文教学中如何具体落实和培养学生自主学习能力进行了系统的分析和探讨。

浅谈探究式学习在小学数学中的应用

新课程改革强调了学生学习方式的改革和课堂形式的改革,要求教学朝着自主学习、合作学习和探究发现的方向发展。那么,教师如何精心设计,恰到好处地引导学生质疑、调查、探究、发现,直至最终能解决问题,下面谈几点对"小学数学中的探究式学习"的粗浅认识,愿与同行们共勉。

浅谈小学生语文素养的培养策略

语文课程是基础课程,学好语文不仅对学习其他课程有助力,对提升学生的综合素质也有非常大的价值。小学语文教师应该注重学生的语文素养的培养。对此,就围绕如何培养小学生语文素养的主题开展探讨,从素养的内涵入手,提出了若干培养策略,希望能够给广大小学一线教师提供参考。

小学数学课堂情境教学的实践探索

情境教学是新课标的基本要求,也是提升学生学习效率和能力的有效教学方法。情境教学的过程中,也能培养和提升学生的创新精神和实践能力。情境教学是学生之间、学生与老师之间相互交流和发展的教学过程。此外,情境教学离不开日常生活,需要回归生活实践,借助经验,并通过创设情境引出生活中的数学问题,在此基础之上才能激发学生的学习兴趣和数学思维。

如何建设小学数学高效课堂

高效课堂是我们每个一线老师梦寐以求的。作为一名教师,要想全面提高教学质量,打造高效课堂,除了必须依据最新的数学课程标准做出合理的课程教学计划和安排外还要注意创设生动有趣的情境,营造兴趣盎然的氛围,让我们的学生全身心投入,积极参与到教学活动中。