江恒源职教师资队伍建设思想及当代启示

江恒源是近代职业教育的倡导者、开拓者。对职业教育,他毕生潜心研究,躬耕实践,其职业教育思想内容广泛,立意深远。其中,江恒源关于职业教育师资分类、师资标准和师资培养等思考,为当代职业教育提供了许多有益启示:标准引领,建设“双师型”师资;拓展路径,提高培养层次;校企合作,开展分类培训;立体评价,建立考评体系;涵养匠心,厚植教育情怀。

形容词做定语修饰名词前置与后置不同语义探析

对英语中某些形容词做定语修饰名词前置与后置时,针对其语义不同的各种情形,借助权威辞书,进行了论证、总结和归纳。

形容词做定语修饰名词之语序习惯和语义指向研究

对英语中某些形容词做定语的语序及语义进行了分类归纳,总结出做定语修饰名词前置与后置在语义上有细微差别的形容词及某些形容词在与名词构成固定短语的位置要求,并对形容词做定语修饰名词时的语义异指现象进行了说明。

冠词若干特殊用法小议

对不定冠词表示数量与one的区别进行了讨论,也对不定冠词表面不具备数量含义的使用情况进行了举例说明;也对不定冠词a与kind或sort搭配,并表示特殊类别或品质,进行了较为详尽的讨论;还对名词前零冠词与使用定冠词在某些短语中含义的差别进行了对比说明。

《人生的枷锁》的女性形象分析

《人生的枷锁》塑造了五位性格鲜明的女性形象,反映了英国作家威廉·萨默塞特·毛姆对女性的态度和独特的女性观。通过从女性主义视角解读小说中的女性形象,揭示出作品所反映时代的女性生活状态以及其中存在的性别歧视和文化偏见。

高职英语网络课程建设研究与实践

通过研究高职英语网络课程建设目的和意义、建设思路和开发原则,以及建设成效与关键问题,探索了构建内容丰富、形式多样和开放交互的高职英语网络课程的有效途径。为此,可以通过线上和线下相结合的混合式教学实践来激发学生的学习兴趣,提高其自主学习能力,并培养其跨文化交际能力和综合素质。

《刀锋》的精神生态解读

《刀锋》是英国作家威廉·萨默塞特·毛姆的长篇小说代表作之一。通过从精神生态理论的视角对小说所反映的二次世界大战期间的西方社会精神生态进行解读,分析其精神生态危机的表现,探讨主人公重建精神生态的途径,以启发当代人打破精神困境,“亲近自然”“降低物欲,丰盈内心”“融入社会”,以及关爱他人等,从而构建和谐的精神生态。

技能大赛引领下的高职英语课程“课赛融合”实践研究

技能大赛为学生技能提升和成长成才提供了绿色通道。从各类英语技能大赛引领课程内容创新、学生技能学习和教学团队建设的时代意义出发,建立并实践了“四融合、四保障”课赛融合模式,并对“课赛融合”实践中的多元奖励、以赛促研、成果转化、情感关注和关键环节进行了深入分析。

自然资源资本化运行市场建设框架建立与实施路径

自然资源是人类赖以生存发展的物质基础,在生产生活中发挥着基础性和先导性作用,其资源禀赋决定了自然资源具有多种功能。但长期以来,自然资源资产配置方式以行政手段为主,缺乏市场机制参与,导致自然资源治理能力和资源利用效率不高。随着深化自然资源资产有偿使用制度改革,建立规范、完善、统一的市场框架已成为提高资源管制能力、使用效率的必然要求。本文以自然资源产权制度的建设为基础,探讨自然资源资本化运行市场建设框架及实施路径,分析了在当前自然资源资本化运行市场建设中需要解决的问题。

基于高职学生对中华优秀传统文化认知的调查与分析

以提高高职院校人才培养质量为目标,采用调查问卷方式深入了解高职院校学生对于中华优秀传统文化的认知情况,并对进行多维度细致分析,旨在找到学生在中华优秀传统文化认知方面存在的不足和问题,从而提出坚定弘扬中华优秀传统文化信心、加强中华优秀传统文化教育、丰富中华优秀传统文化教育手段等具体建议。

But与Than的否定用法探析

对英语中否定的表达手法进行了概述,主要介绍了否定含义的介词及介词性的短语的用法,并着重对but与than的否定用法及其在句子中的含义进行了较为详细的分析与考证。

英语弱否定句子结构探析

英语中的弱否定往往呈现出隐性否定的特点,即句子当中不出现大家熟悉的否定词及半否定词,甚至也不会出现否定性的介词及介词短语。弱否定一般以某种特定句子结构或某些特定的非否定含义的词汇来加以体现,从弱否定的语言效果的三个方面即委婉型否定、幽默型否定和揶揄型否定来分析弱否定的句子结构特点及相关英语思维。

疫情背景下思政课线上教学的实践与思考

疫情背景下的思政课在线教学既有着相对于线下教学的突出优势,也存在着一定问题。针对这些问题,高职院校要提升思政课教师职业素养,构建三全育人协同机制;优化课程资源建设,精心课堂教学设计;发挥团队协作优势,实现铸魂育人的目标。