职技高师网络工程专业实践教学体系构建——以吉林工程技术师范学院为例

基于职技高师网络工程专业人才培养目标,重构其实践教学体系,主要做法是:建立以网络工程为中心的建网、管网、用网三大教学模块;对实验、实训、实习、课程设计、毕业设计和认证培训等多个实践环节进行有效融合和衔接,建立"课内实验"、"项目实训"和"拓展训练"相结合的三段式训练模式;将指导式、启发式、探讨式的实践教学方法融入教学过程,全面提升学生职业技能和创新能力。

应用型本科院校通信工程专业实践教学体系研究——以吉林工程技术师范学院为例

分析应用型本科院校通信工程专业的人才需求和特点,提出实践教学体系改革的必要性。借鉴国外应用型大学的成功经验,结合吉林工程技术师范学院的办学思想和人才培养目标,通过研究校企深度合作、实践环节中的教材建设、师资队伍建设、综合应用技能培养和毕业设计等多种形式,培养学生的实践应用能力,为进一步优化实践教学体系,培养合格的应用型人才提供有力保障。

高校教师管理现状分析——以吉林工程技术师范学院为例

以吉林工程技术师范学院为例,通过问卷调查,针对学校自身特点,分析了教师的需求特点和管理现状,分析问题所在,为解决这些问题提供了参考依据,具有积极的现实意义。

电子信息工程专业本科毕业设计改革实践与探索

本文分析了本科毕业设计质量下滑的成因,包括学生方面、教师方面和内容方面;重点提出了充分结合学生学科竞赛、本科生导师制和"校企校"特色办学,以适度延长毕业设计时间、突出创新创业能力培养和开展科技作品展示活动为手段的本科毕业设计改革方案,为探索应用型转型下的本科毕业设计如何开展提供了重要参考。

职业高师电子信息工程专业实验教学体系改革研究

本文论述了职业高师电子信息工程专业实验教学体系改革的必要性,阐述了体现保持师范教育特色,加强工程教育的改革方案。通过实验教学体系改革促进学生创新能力的提高,完善电子信息工程专业的教学体系。

吉林省土壤肥力地理信息系统开发关键技术研究

土壤肥力决定着农作物的目标产量和施肥量,准确地掌握土壤肥力信息,是传统农业向精准农业转变的必要保证,也是科学调控农业生产措施的重要依据。综合应用地理信息系统技术、数据库技术、测土施肥技术,我们对开发吉林省土壤肥力地理信息系统的关键技术进行了研究和总结。

“互联网+”背景下信息技术人才产学研培养机制研究

信息技术人才是实施“互联网+”计划的人才保障。本文以“互联网+”背景下信息技术人才胜任素质模型为参照,通过控制论反馈机制,调整专业结构与专业培养方向,应用“3+1”与校企合作办学人才培养模式,结合科技实践平台,探讨创新型信息技术人才的培养问题。

职技高师计算机专业网络工程方向课程体系构建

根据培养目标,吉林工程技术师范学院计算机专业将网络工程方向学生的人才素质指标分解为思想品德素质、基本能力素质、师范素质和专业基本技能素质四部分,并以此组建相应的思想品德素质课程群、基本能力素质课程群、师范素质课程群和专业基本技能素质课程群,同时以能力培养为本位,构建网络工程方向主干课程群,采用"大专业、小专门化"的课程组织模式,满足学生的不同需要,体现教学组织的科学性和灵活性。

转型发展背景下软件工程专业人才培养研究

我国已经成为工程人才培养的大国,但是应用型高技能人才仍然缺口很大,应用型技能人才的质量也与发达国家存在差距。所以本文从高校转型发展契机开始,阐述高校软件工程专业人才培养的定位发生了什么变化、人才培养的目标如何多元以及如何培育一支高质量应用型师资队伍,为未来我国软件类高技能应用型人才培养提供一点建议。

通信工程专业“3+1”教学模式的研究与实践

针对吉林工程技术师范学院通信工程专业培养实用性和创新型人才的目标,提出"3+1"教学模式,制定具体实施方案,并应用于实践环节。实践证明,此教学模式有利于学生创新实践能力的发掘和培养,提高了学生市场竞争能力,达到了预期教学效果。

高职院校通信工程专业实践教学体系的构建

本文分析了通信工程专业的培养目标和实践教学环节,构建了一个科学、实用的职业院校通信工程专业实践教学体系,该体系将实践能力划分为认识实习层、基础实践层、专业实践层、创新创业实践层、综合应用层等5个层次。

信息技术支持下的课堂教学模式探究

在教育信息化建设的发展背景下,本文针对高校课堂的教学现状,结合SPOC和翻转课堂的技术手段,构建了“SPOC+FCM”的混合式课堂教学新模式。从前期准备、资源建设、活动设计3个方面详细介绍了混合模式的实施方案,以期培养学生的自主学习能力,提升课程质量,促进深度学习,提高课堂教学效果,促进教学改革进一步发展。

职业师范类院校电子信息专业应用型创新人才培养方案

根据电子信息专业人才应掌握的专业技术，在制定人才培养方案过程中对于职业师范类院校必须保持工程师范性的传统优势，注重发展工程能力和师范能力，并通过开展电子信息第二课堂活动，培养学生的实践创新能力。

高校软件工程专业课程体系评价指标体系研究

通过对课程与评价相关理论的研究与分析,同时对软件工程专业课程体系进行探讨,构建了客观有效的高等学校课程体系的综合评价指标体系,运用层次分析法对各种指标赋予权重,并运用专家打分方法构建了综合评价模型。以软件工程专业2010版人才培养方案的课程体系为例进行打分评价。研究结果表明,所提出的课程评价指标体系具有一定的科学性,能够促进学生的学习和发展。

软件工程专业课教学内容衔接的研究与实践

本科软件工程专业在前一到两学年开设课程与计算机科学与技术专业基本相似,另外软件工程专业还需要设置软件质量保证等相关课程,使得软件工程专业课体系变得复杂。为解决软件工程专业课教学内容衔接问题,全面分析SWEBOK和SEEK,对SEEK的10个知识领域进行整合,优化课程衔接关系,制定完整的应用型软件工程理论课教学计划,并在应用型本科院校软件工程专业予以实施。研究成果具有实用性,对开展软件工程专业教学改革具有参考价值。

工程陶瓷回转表面放电加工效率研究

论述了工程陶瓷材料的特点和常用加工方法,指出传统方法无法胜任工程陶瓷回转表面的加工。提出了对普通线切割机床改造后的线电极放电磨削加工方案,实现工程陶瓷材料高效加工的意义。采用改进的线电极放电磨削加工装置,研究加工主要参数、进给量、工作液成分、工件回转速度等因素对加工效率的影响,最后总结出提高加工效率的有效途径。

职业师范院校计算机科学与技术专业特色化建设研究

根据职业师范院校的办学定位和办学特色,结合计算机科学与技术专业特色化建设的实际需求,依托"校-企-校"教师教育联盟平台,以满足中等职业学校对专业课师资的岗位需求为导向,以应用为特征,提出"校-企-校"三方合作的人才培养模式。

吉林省土壤肥力地理信息系统研究

近十多年来土壤学研究的重要发展方向是利用地理信息系统构建土壤信息系统,特别是利用开源组件式GIS软件。开源GIS组件与前沿的开发平台相结合,开发土壤管理信息系统,可为土壤资源的利用提供决策支持。吉林省土壤肥力地理信息系统以土壤肥力地理信息的理论为基础,实现辅助农业生产、规划决策等农业生产指导工作。

基于双师型人才培养的软件工程方向课程体系构建

基于人才培养目标,职技高师专业课程开发应体现师范教育与技能教育相结合的特色。在计算机类专业软件工程方向课程体系构建过程中,以软件工程为主线,师能培养穿插其中,将传统的计算机基础知识课程和最新的软件技术课程进行整合,突出计算机基本能力、师范教学技能、核心专业技能的培养,注重实用性。

职业技术师范院校大学生创业与就业指导途径与方法研究

本文针对职业技术师范院校就业与创业教育的现状,以及当前就业创业指导中存在的问题,提出职业指导应该贯穿大学整个学习过程,对师范类和非师范类毕业生应分别采用不同的就业指导途径。