中高等职业教育衔接工作的主要问题及其对策

随着社会对职业技术型人才的需求越来越高,国内中高等职业教育获得了快速发展,但是由于中高等职业教育衔接工作中存在着问题,使得教育成果始终难以达到预期效果。文章针对中高等职业教育衔接工作的主要问题及其对策展开了论述。

基于SPOC+数字化教学资源平台的大学英语混合式教学模式构建策略

“互联网+教育”的全面发展,推动了信息技术与教育教学的深度融合。本研究以创新传统教学为目的,从课程教学目标、教学设计、教学组织和考核评价等方面,对基于SPOC+数字化教学资源平台的大学英语新型混合式教学模式进行构建,打造线上与线下教与学相结合的多元化教学方式,以期有利于变革英语课堂教学结构,满足大学生的英语学习需求,提高其英语综合能力。

综合英语课程思政教学的路径研究

综合英语是师范英语专业受众最多、所占课时最长的课程,在对英语专业师范生进行课程思政教学方面有着重要作用。在综合英语课程教学中,任课教师应积极开展思想政治教育,使学生在学习专业知识的同时,更好地理解和践行社会主义核心价值观。综合英语作为师范英语专业的基础课程,包括语言学习的听、说、读、写、译五大技能的学习及训练。笔者在系统分析实践教学中存在问题的基础上,分别从语言学习的听、说、读、写、译五大技能入手,阐述如何将思政内容融入综合英语课程教学中,进而实现综合英语全方位、立体式的育人功能。

信息化环境下人工智能在大学英语教学中的应用研究

在信息技术高速发展的时代环境下,人工智能逐渐渗透到大学英语教学领域,在辅助教学的过程中发挥着重要作用。本文从英语学习的听说、写作、翻译和个性化学习四个方面,阐述了人工智能在大学英语教学中的应用及产生的影响,并提出了相关建议,以期为人工智能时代的大学英语教育教学提供理论参考。

新时期大学生英语学习焦虑成因及调控策略——评《影响大学生英语自主学习的课程因素》

新时期,对大学生英语综合素质与实践能力提出了更高要求。大学英语教学课程的有序开展,不仅能促使大学生语言能力和文化素养得到有效升华,也可加强学生职业技能水平。大学英语整体教学质量与效率,对大学生个人发展具有较大影响。崔小清编著、光明日报出版社2020年1月出版的《影响大学生英语自主学习的课程因素》,深究了大学生英语自主学习状况,意在为优化大学英语教学课程发展提供坚实理论依据。