货币形态转代会改变资本异化形式吗?——基于马克思异化理论的分析

货币形态转代意味着新型货币和新型支付手段的出现,它的确影响了传统的交易方式,然而,货币形态转代却不意味着货币的实质发生了变化,它仍然是交易的中介。同样地,新型货币及新型的支付方式仍然具有马克思意义上的"化理想为现实"的"神力",而且支持货币形态转代的"新型货币技术"虽简化了人的交易,但是对马克思意义上的"联合体"并不会产生决定作用,因此马克思的异化理论在新型货币及支付方式的境况下仍然具有有效性。进一步来说,货币形态转代同样未缓解马克思所批判的"异化劳动",对于人与人之间的基于固有分工的社会利益关系,甚至对人的价值观念的影响也是微乎其微。反而货币形态转代可能具有陷入"拜物教"的风险,尤其是以技术统治支持的"技术拜物教"、以消费主义和支付便捷性支持的"商品拜物教"和以超越国家范畴的"数字货币"型构债权债务关系支持的"债权拜物教"。

工匠精神融入高职院校时代新人培养探究

弘扬工匠精神、培育能工巧匠是高职院校时代新人培养的内在要求。培养目标的契合性、价值取向的一致性和导向功能的同构性是工匠精神融入高职院校时代新人培养的内在依据。将工匠精神的目标追求融入理想信念教育、将工匠精神的道德要求融入职业道德教育、将工匠精神的鲜明品格融入创新创业教育是工匠精神融入高职院校时代新人培养的具体方式。在实践中,高职院校可通过统筹课程育人体系,促进教育资源的交叉融合;创造良好校园氛围,将工匠精神融入校园文化建设;用好网络媒体宣传教育,实现教育载体的创新融合;拓展实践育人平台,探索教育途径的多元协同等路径,切实提升工匠精神融入时代新人培养的实效性。

中国共产党推进新时代责任型政党建设论析

责任型政党是中国共产党在新时代的新定位,责任型政党目的在于强化责任担当,实现权力、责任、使命的统一,是对马克思主义政党治国理政规律认识的深化。新时代责任型政党体现了新时代中国共产党对民族、国家、人民、政党和人类共同命运的五重担当。责任型政党建设是历史与现实的选择,在不同历史阶段上中国共产党对管党治党的实践探索,呈现出中国共产党由一个领导革命的政党转变为一个执政党的过程,党的责任内涵已经由党自身治理责任扩展到了国家治理、全球治理责任。责任型政党建设是新时代中国共产党的目标选择与必由之路,需要明确清晰的责任体制,建立健全问责机制。

生命教育融入大学生思想政治教育的现状及对策研究

当前,大学生的思想状况在多元文化冲击下发生了巨大变化,将生命教育融入大学生思想政治教育之中,能够培养大学生优良的品格和健康的心理品质。但生命教育工作存在教育理念落后、文化建设缺失等问题。研究将生命教育融入大学生思想政治教育工作的现状,加强理念创新与学术研究、创建生命教育实践平台、加强大学生的人文素质教育、重视校园文化建设和提升思想政治教育工作者的素养等,能够使二者有效融合,进而提高思想政治教育的质量。

“金课”视域下高校思政课“三位一体”线上教学新模式探析——基于“云班课+腾讯会议”双平台的视角

“金课”建设是建设教育强国的根基,高校“思政金课”是坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、实现立德树人根本任务的迫切需要。如何实现传统线下教学向线上教学的转变,建设线上“金课”,成为新时代高校思政课必须研究的新课题。文章从构建高校思政课线上教学模式的必要性、“金课”视域下高校思政课线上教学模式的构建、线上教学模式的反思三个方面,总结疫情以来高校思政课线上教学经验,为打造新时代高校线上“思政金课”与线上线下混合式“思政金课”提供一定的借鉴。

美国高校创业教育中民间性中介组织的功能与启示

民间性中介组织对美国高校创业教育发展起着重要的多样化支持作用,主要体现在:提供创业资金,为高校创业教育捐赠教席,支持设置创业竞赛等;提供创业师资服务,培育校内创业教育师资和招募校外创业导师;提供创业信息服务,定期发布创业教育研究报告,开展创业信息交流活动;提供优质的创业环境服务,创设创客空间,培育创业人文环境等。因此,高校创业教育的开展需要充分重视民间性中介组织的作用,发挥民间性中介组织对高校创业教育的内部支持和外部保障作用。

应用型本科院校推进课程思政建设的师资队伍保障策略

课程思政以全方位育人作为出发点和归宿,把知识传递、价值引领和能力培养相结合,实现理性认知与情感共鸣。应用型本科院校要加强对课程思政建设的师资队伍保障力度,既要从教师自身出发,加强其提高自身修养的内部动力,又要从制度层面、管理层面为教师创设良好的外部环境,着力打造全程育人、全员育人的教育机制。

新时代中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径探究

中华优秀传统文化是中华民族五千年文明积淀的精华,蕴含许多人生智慧、人文精神、科学理念、教育思想,对每一个人的成长都有非常重要的影响。将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育,有助于培养大学生良好的道德品质,充分发挥传统文化的育人功能,增强思想政治教育的实效性。

将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的对策分析

中国传统文化浩瀚而深远,其中蕴含着许多哲学思想、科学精神和人文精神,是中华民族五千年文化积淀的精华,一直指引着中华民族不断发展和进步。弘扬中华优秀传统文化是当前思想政治教育工作的重要内容,特别是在经济全球化的背景下,加强大学生思想政治教育是高校面临的迫切任务,而加强中华优秀传统文化教育又是大学生思想政治教育的切入点。

应用型本科院校工匠精神融入思想政治教育的创新路径

培育工匠精神是应用型本科院校的重要使命,不断地探索和创新将工匠精神融入思想政治教育的有效途径,是应用型本科院校实现立德树人的根本目标,是培育和践行社会主义核心价值观的内在要求,是当前应用型本科院校面对的重大课题。应用型本科院校应从创新思想政治教育模式、促进学生职业素养提升、构建新的课程体系、搭建以文化人的思想政治教育平台等入手,将工匠精神融入思想政治教育中,为社会培养出具有责任感和使命担当、德技双馨的复合型人才。

思想政治理论课教学案例选用必须凸显“四性”

思想政治理论课教学案例是将理论与现实有机结合起来的"桥梁",是学生学习思想政治理论课教学内容的重要载体。教学案例的选用必须从思想政治理论课课程的性质、特点和要求出发,围绕思政课在"立德树人"工作中的关键地位、重要作用和教学目标,结合学生的思维规律和思想实际,坚持好"四性"原则,即选取教学案例要确保客观真实性,加工教学案例要突出问题导向性,解读教学案例要彰显政治敏锐性,运用负面案例要强化价值引领性。

大数据思维下高校思想政治教育创新研究

在大数据背景下,运用大数据思维,将大数据技术与高校思想政治教育教学相融合,培养具有大数据思维素养的思想政治教育教师队伍、创新思想政治教育教学方式、构建多维度协同育人机制,积极探索高校思想政治教育创新路径,从而为大学生提供精准化的思想政治教育,为社会主义事业培养全面发展的接班人。

新时期高校中华优秀传统文化教育的途径

中华优秀传统文化有着自己独特的魅力和巨大历史价值、时代价值,但在相当长的时期里,我们对自己的传统文化基本上持漠视的态度。由于传统文化的缺失,在一定程度上造成了高校德育教育的困境。本文结合优秀传统文化视域下高校德育教育的困境,提出了加强高校中华优秀传统文化教育的途径。

新时代基于大数据的高校思政课教学创新路径研究

党的十八大以来,习近平总书记关于思想政治教育工作的系列重要论述,将思政课称为“关键课程”和“不可替代”的课程,为新时代高校思政课赋予了新的内涵,提出了更高的要求。本文从落实立德树人根本任务出发,探究基于大数据的思政课教学创新逻辑、创新方向,并提出创新实践路径,推动新时代高校思政课高质量发展。

办好高校思政课 增强“四个自信”

增强学生“四个自信”,厚植爱国主义情怀是高校肩负的时代重任。高校要坚决贯彻党的教育方针,办好思政课,引导青年学生深刻认识中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”,引导青年学生把理想信念与实践相结合,从而不断增强青年学生的“四个自信”,使青年学生把“四个自信”化为实际行动,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

实现乡村治理能力现代化的有效路径

实现乡村治理能力现代化是推动乡村振兴的基础和保障,乡村基层的有效治理为乡村振兴战略提供了可靠的依据。本文以乡村振兴战略与乡村治理内涵及逻辑关系作为逻辑起点,阐述了当前乡村治理面临的困境和挑战,从强化基层党组织核心作用、发挥精英治理主体作用、积极培育民间自治组织、发挥社会组织服务职能等方面提出实现乡村治理能力现代化的路径。

茶文化视角下高校思政课程实践研究

我国传统茶文化凝聚了中华民族文化的精髓,蕴含着浓郁深厚的文化底蕴,具有较好的育人功能。基于多元文化发展视域下,西方错误思想正在侵蚀着大学生群体,而高校则要合理运用思政教育来进行应对。本文基于对茶文化的价值内核进行解读,明确茶文化与高校思政课程融合的意义,而后总结出茶文化视角下高校思政课程实践路径,以供参考。

复杂性理论视域下高校思想政治教育研究

复杂性理论是研究复杂性和复杂性系统的科学,为人们提供了新的认识论基础和方法论指导。高校思想政治教育属于复杂性系统,其外在环境、主体和系统本身都是复杂的,原有的传统简单性原则已不再适用,需要在复杂性理论的视域下按其本来面目去认识和改进,坚持整体性原则、运用非线性思维、发挥自组织功能,才能应对当前遇到的问题,真正达到提高实效性、实现立德树人的最终目标。

解读《论语》中的耻感思想

在今天看来,《论语》中的耻感思想仍然具有重要的现实意义。耻感思想是修身与治国不可或缺的护身符,我们可以从五个方面来论述与耻感相关的内容,即道是衡量耻与非耻的标准、言行不一为耻、下问不耻、远离耻辱、激发百姓耻感的枢机。

关于思政课教师应具备“六种”素养的几点思考

思政课的目标是培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;上好思政课的关键在教师。习近平总书记对思政课教师提出了"六种"素养的要求,即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。思政课教师不仅要明确"六种"素养的深刻内涵,还要不断提高"六种"素养,做学生人生道路上的领路人,给学生种下善良的种子,为学生系好人生的第一粒扣子。