职业技术师范教育“专业教学法”课程开发理论研究

在分析专业教学法内涵的基础上,探讨专业教学法的分类及选择依据,分析专业教学法的要素构成,即包括市场需求与职业分析、专业学生特点分析、专业教学内容及教学资源开发和专业教学媒体与情境创设。

教育信息化背景下课程资源的建设与研究

信息化是当今世界发展的大趋势,是推动经济社会变革的重要力量。目前,信息技术不仅运用于人类生活的生产与发展中,而且也开始逐渐渗入到学生的教育中。本文就教育信息化背景下的课程资源建设进行了分析研究,介绍了教育信息化的背景以及教育课程资源的分类,如何加强信息化课程资源建设给出了一些建议。

吉林省上市公司环境绩效评价与分析

以吉林省上市公司为例,从生态伦理视角研究环境绩效评价,并对环境绩效的现状进行总体评价和分析,进而从政府、企业两个层面提出具有针对性的建议与对策,旨在推动上市公司环境绩效评价实践工作顺利开展,以实现经济社会的可持续发展。

泛在网络学习环境下知识共享的理性思考

文章分析了泛在网络环境下知识共享的概念与特性,构建了泛在网络学习环境下知识共享模式,研究了泛在网络环境下知识共享实践现状,提出改进意见,以期达到泛在网络学习环境下知识共享最优化。

应用型高校专业课程思政教材建设关键问题之思

应用型高校是我国高等教育体系的重要组成部分。为解决相当一部分应用型高校教书与育人功能分离的问题,提出加强专业课程思政教材建设的破解之路。教材建设需遵循五个原则,即政治性与思想性统一、契合性与适度性统一、权威性与亲和性统一、普适性与特色性统一、基础性与先进性统一;需解决两个关键问题,即以校史、学科史、党史,中华优秀传统文化、区域文化、产业文化作为思政元素来源,做好思政元素的内涵转化和形式表达进路;需采取四个实施路径,即组建专业研发队伍、建设资源库、健全制度体系、构建评价标准。

职教师资“一导双驱”信息管理平台的设计

依据职教师资"一导双驱"培养培训模式实践中遇到的问题,设计了相应的信息管理平台,以期实现对整个教学体系综合管理、智能调控的目的,更好地为实现以职教科研为引领,职教师资人才培养和培训为双驱动的职教师资人才培养培训模式服务。

本然、实然、应然:新闻传播类专业课程思政的价值

新闻传播具有意识形态属性,新闻传播类专业课程天然地具有思政价值。新闻传播类专业课程与课程思政具有育人目标的同一性和实现方式的同一性。不同类型的新闻传播类专业课程,主要的思想政治育人功能亦不相同;新闻传播类专业课程思政的实施,应实现价值目标对知识目标的引领和统一,思政素材与专业内容的渗透整合,发挥信息技术优势,使用体验式教学法。

美国学业导师模式及其对我国本科导师制的启示

美国学业导师模式通过导学、导德、导才,在高校教学及学生管理方面发挥了重要作用。美国学业导师模式可以分为规定性指导、发展性指导、干预性指导三种类型,具有导师队伍专业化、指导过程个性化、导师考核规范等特征。其对于我国本科导师制的启示是:坚定对本科导师制信心,持续深入推进本科导师制改革;组建专职导师队伍,促进导师专业化发展;前置指导过程,扩大本科导师制适用领域;加强组织和制度保障,加快本科导师制规范化发展进程。

教师专业发展视角下小学教师信息素养提升策略

信息技术的快速发展使得信息技术进入课堂现象变得普遍,不仅大学课堂全面实现信息化,多数中小学课堂乃至幼儿园也已经采用信息技术。本文从小学教师专业素养的结构与内容出发,探讨小学教师信息素养现状,进而提出提升小学教师信息素养的策略。