小学数学教学中情境教学法的运用探析

情境教学作为近年来兴起的一种新型教学方式,在小学数学课堂教学过程中得到了广泛运用。通过运用情境教学,小学数学教师不仅可以提升学生对数学学科的学习兴趣,还能提升其思维水平和学习能力。文章结合教学实践,探讨了小学数学情境教学法的具体运用原则与策略。

试论加强小学德育教育的有效途径

孩子是一个国家未来的希望,而教育则是辅佐孩子成才的重要组成部分,尤其是小学教育,小学教育更是孩子发展的根基,加强小学德育教育也就是加强学生的思想道德修养,因此教师要发挥好的作用,将德育教育有效地渗透在课堂教学当中,分析并研究加强小学德育教育的相关途径。

课改20年小学数学计算教学回顾与展望

进入21世纪以来,第八次基础教育课程改革为我国的小学数学教育带来了深刻的变革,数学课程标准的颁布、修订和数学核心素养的提出都对数学课程产生了深远的影响。计算教学也在不断地顺应改革的趋势,从“双基”下的运算技能发展为“四基”下的运算能力,再进一步发展为“数学核心素养”下的运算素养。回顾20年来计算教学的改革历程能为改进课堂教学、落实学科核心素养提供理论参考和实践依据。

小学语文教学中学生审美和人文素养的提高

立德成人的关键即是一个人的审美和人文素养.而审美却是建立在人文素养之上的,缺少人文关怀,审美便会世俗,低级,但只有人文关怀,缺少审美,世界便会缺少色彩,不再斑斓美好.因此,二者相辅相成,缺一不可.审美与素养的高低,决定一个人最终能达到的高度,如何提高学生的审美和人文素养,是一直以来教育者所研究并实践的永恒课题.本文针对小学语文教学,详细具体地阐述了小学阶段,提高学生审美和人文素养的对策与途径.

培养小学生良好习作习惯的实践与研究

良好的习作习惯是学生写好作文的重要因素,是对儿童写作兴趣的涵养和培育。立足于儿童观与素养观,从积累、观察、表达、书写、修改、交流等方面入手,培养学生"乐于阅读""、留心观察""、坚持练笔""、自主修改"和"勤于积累"等良好习作习惯,探索小学生良好习作习惯的培养实践,形成一些具体的理性的有效的实践方法。

信息技术与小学数学课程整合的创新与应用

信息技术与课程整合,是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。把现代信息技术作为学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐于并有更多的精力投入到现实的、富有探索性的数学活动中去。

浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

在信息高速发展的今天,多媒体在数学教学中也起着举足轻重的作用.它能调动学生的积极性,化抽象为具体;能激活学生联想,给学生足够的思维空间;能减轻学生作业负担,提高课堂教学质量.促使学生乐意并有更多的精力投入现实的、探索性的数学活动中,可以激发学生学习数学的兴趣、突破教学难点、培养学生的思维能力,给我们的数学课堂注入新的活力,提高了课堂教学效率.

灵活运用“体育游戏”提升小学体育教学有效性

小学生生性活泼好动,对体育游戏充满着新奇和期待,也能很快地融入到体育游戏中,通过游戏的积极参与、配合、竞争、运动、锻炼,能更好地掌握体育的基本知识、技术、技能,有效地增强学生体质。因此,小学体育教师要在体育教学中创设快乐体育游戏课堂,让学生喜爱体育运动,自觉参与、自主锻炼,从而有效提升小学体育教学有效性,全面提高学生综合体育素养。

谈信息技术与小学数学学科的有效整合

信息技术与学科课程进行整合,是指教师在实际教学过程中,通过对信息技术的合理使用,解决知识传授过程中所存在的问题,使教学知识以多媒体为媒介进行有效传播。将信息技术与小学数学教学紧密结合,可以展现数学学科的趣味性,使数学学习不再"枯燥、乏味",进而高效完成数学教学任务。本文中我主要结合了小学生的身心发展特点,指出将信息技术与小学数学进行整合,对提高学生在课堂中的主体地位、培养学生的数学应用能力等方面都有着积极的作用。

关于提高小学低年级语文学习效果的几点思考

语文是学习其他学科的基础,是小学阶段重要的基础课。低年级小学生由于各种原因导致语文的学习能力千差万别,围绕着如何增加学生识字量、打牢拼音基础及提高小学生人文修养展开论述,希望对提高小学生语文的教学效果有所帮助。

谈小学生数学兴趣的培养

兴趣是最好的老师,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,要想让学生喜欢数学,学好数学,对学习数学有兴趣,就必须唤起学生的兴趣,而学生对学习有无兴趣,又往往取决于教师的讲授和有目的的培养.因此,数学教学中激发学生学习兴趣是教学的重要一环,学生能保持旺盛的学习热情,它直接影响着课堂教学质量和效率的高低.这对注意时间有限、好动、自控能力较弱的低年级儿童来说,显得尤为重要.

分析幼儿园小学化现象及其对策

摘要：幼儿园教育小学化问题已是当代基础教育中的一大疾患，这种违背幼儿身心发展特点的教育模式，只会阻碍幼儿的发展。在实际教学中要从改变家长的教育观，做好全面的“入学准备”和落实指南培养能力等几个方面入手，以期改善幼儿教育小学化问题。

浅谈小学美术教育

一、小学美术教育的基本地位教育按其阶段来分，可分为基础教育与高等教育，而小学教育是基础教育的最为重要的阶段。在小学教育阶段，学生在德、智、体、美、劳各方面都应该得到全面的发展，从而为中华民族的素质提升奠定良好的基础。德育是为培养学生高尚的道德情操，为将来步入社会，

浅谈如何做一名合格的小学图书馆管理员

书籍对于一个人的影响是至关重要的,书是我们走向文明和进步的必须品。所以在书籍力量的驱使下,很多地方都开始了为人们服务的图书馆,而图书馆的存在就是为了提供给大家更多的知识和信心。但是,图书馆也有好坏之分,一所图书馆想要变得符合人民需求,想要变的更加高质量,就绝对离不开图书馆管理员这个职位。那么在图书馆里,所以的工作内容都是图书馆管理员来管理的,所以,一所图书馆管理的素质和素养好坏,将直接影响到整个图书馆的情况和运用,因此,本文将针对如何做一名合格的小学图书馆管理员进行浅谈。

高师院校师范生数字媒体技术能力培养研究

以北华大学为例,分析高师院校师范生应具备的数字媒体技术能力,探讨阻碍提高师范生数字媒体技术能力的原因,研究提高高师院校师范生数字媒体技术能力的途径和方案。

现代教育技术公共课程翻转课堂教学模式研究——以北华大学为例

以北华大学现代教育技术公共课程应用翻转课堂教学模式为研究对象,界定翻转课堂教学模式定义,分析现代教育技术公共课程现状,设计基于翻转课堂教学模式的现代教育技术公共课程教学过程,为公共课程改革提供实践研究案例。

关于“数学课程与教学论”转型升级的思考

＂数学课程与教学论＂是高等师范院校＂数学与应用数学＂（师范）专业的一门必修课程,对中小学数学教育师资培养质量起着至关重要的作用.本文在对现阶段课程存在的问题、面临的机遇和发展空间进行分析的基础上,确立了课程定位、课程目标和课程设计思路,提出了新的课程内容体系和新的教学方法.

浅析在语文教学中如何培养学生的创造性思维能力

陶行知曾说过:"真正的教育必须培养出能思考会创造的人。"只有根据语文学科的特点,引领学生在创新中学习,才能真正焕发课堂教学的活力,点燃学生创造思维的火花。就如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维能力作一些初步的探讨。

激发表达热情,讲清写作方法——谈快乐作文教学的尝试

作文教学是小学语文教学的难点。为解决学生缺少写作的快乐,缺乏交流的愉悦的难题,用快乐作文的理念为作文教学注入新的活力。从激发学生的表达热情,讲清写作方法两方面进行有益探索,取得了良好效果。

浅谈如何在一日活动中提升敏感期幼儿的核心素养

学龄前儿童处在幼儿成长的敏感期，幼儿教师应该在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养。在早上入园和离园时注重对其文明礼仪的培养，在集体教学活动中培养幼儿热爱幼儿园的情感，在游戏活动以及日常生活中，培养幼儿良好的生活、学习习惯，进而培养幼儿良好的道德品质。