提高青年教师的素质是教育发展的希望——吉林市培养和提高青年教师整体素质的理论与实践研究

一、提高青年教师整体素质,是教育改革与发展的当务之急和战略需要教师是学校教育三大因素(学生、教科书、教师)之一,是学校教育最能动、最活跃的教育因素。“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”《中国教育改革与发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,“教育的改革与发展对教师提出了新的更高的要求”。因此。

科研的头雁 教改的先锋——记吉林市第一实验小学校长黄诚

科研的头雁教改的先锋——记吉林市第一实验小学校长黄诚□郑贵卿许世龙１９９６年１１月，在吉林省城市小学整体改革实验研讨会上，吉林市第一实验小学校长黄诚的大会发言赢得了省内外专家的高度评价，引起了强烈的反响。黄诚，现年５２岁，中学高级教师，特级教师。从教...

学校特色建设的理论与实践研究

本研究采用行动研究、经验总结的方法,选取全地区具有代表性的各级各类学校为研究对象,探讨和研究学校特色建设与学校发展的问题。通过各实验学校3年的研究实践,取得了可喜的研究成果。一、问题的提出新课程实施几年来,我们在学校课程建设、课堂结构的优化研究等方面取得了一定的突破,但作为个体的学校建设,始终不能更好地体现出办学的自主性与独立性,而具有科学的办学理念,鲜明的办学特色的学校更少。

农村教师的工作快乐

我们常说,教师的工作是一种创造性的工作,因为创造,而使教师的工作和生命有意义。然而,在现实的教师工作中,多数教师还在进行着重复性的劳动。这种重复有其客观原因。如,教材内容的重复、教学年段的重复以及管理方式、教学方式的重复等等。

关于中小学创新教育操作层面的探索

关于中小学创新教育操作层面的问题，我们认为它既有理论问题、认识问题，更有实践问题。如果把这些问题解决了，那么，创新教育的步子会迈得更大些、更快些、更扎实些。

基础教育应着眼于促进学生个性的健康发展

学生的个性能否得到健康发展，关系到学生个性潜能和创造力能否得到强化和开发，关系到人才成长的多样性和人才成长的质量。国家的发展和社会的进步需要大量的人才，我们不仅需要顶尖的具有创新精神的高端人才，也大量需要包括现代工人和农民在内的社会各行各业的普通劳动者。我们的基础教育，

选准课题 分步管理 切实提高科研质量

“十一·五”教育科研课题即将全面实施，为提高课题科研质量，我们特总结了以往的一些经验做法。

推进农村中小学信息技术应用的研究

21世纪是信息化的时代,教育信息化是历史发展的必然趋势。我国教育信息化起步晚,且不均衡,但可借鉴国外成功经验,大大缩短发展进程。2004年,我市被省教育厅确定为吉林省农村远程教育试点工程首批试点县。全市农村中学、中心校全部达到模式三标准。