新课改下农村小学数学有效教学的实施

随着新课改的深入推进,农村小学教育水平的提升越来越受到社会的关注,并且积极投入人力物力,保障农村小学教育质量和水平的逐步提升。在此背景下,为提升小学数学教学质量和水平,缩小城乡之间的数学教育质量差距,为农村的孩子提供一个良好的数学教学环境。小学数学教学质量提升这一课题研究也引起了重视。本文对当前农村小学数学教学实践中面临的问题进行了认真的分析,并且结合农村小学数学教育特征,在新课程改革的指引下提出了几点优化措施,以期助力提升农村小学数学的教学质量和水平。

小学教育管理改革构建的初探

小学教育是促进教育事业发展的重要途径。对小学教育教学管理方式不断的创新可以为小学教育提供良好的教学环境,使之健康、和谐、有序的发展,加强小学教育管理工作,建立教学机制,实行有效的改进措施,在教学质量、教学环境、教师管理等方面加强小学教育的管理与创新力度,促进小学教育事业的发展。

加强常规教学管理，努力提高教学质量

随着素质教育的推进和课程标准的深入贯彻，教学常规管理也必须与时俱进，我校在常规管理方面进行一系列改革。按着能级原理，各级机构做到层层负责，落实各项工作任务。要求各级领导要深入教学一线，严格要求各科教师的常规教学工作。领导要做到“四个到位”：即，学年、学科集体备课，领导参加到位；课堂教学，领导听课、评课到位；教研活动，领导指导到位，教学质量，领导考核、检查、分析到位。为全面落实课程改革，得到了组织上的保证。

怎样做好小学班主任工作

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,同时也是学生最信任、最依赖、最可靠、最畏惧的人。本文对做好小学班主任工作总结出8点体会与同行切磋。

“以人为本”的小学教学管理模式研究

"以人为本"的管理理念进入基础教育改革的步伐,在管理中把教师作为管理的核心,以"以人为本"为根本指导思想来进行教学管理,是现今小学教育管理发展的必然趋势。本文对如何适应"以人为本"的教育管理模式进行相关探讨。