“慢教育”:一种别样的教育智慧

法国哲学家卢梭曾说:"大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。"

浅谈学生的生命价值观教育

人为什么活着,怎样活着;生命的价值是什么,如何认识生命的价值,怎样实现生命的价值;引导教育学生认识并实现什么样的生命价值,是学校教育工作者的一项重大职责和使命,关乎学生的人生观、世界观、价值观的形成和塑造,关乎教育大业的得失与成败。

与时俱进——为孩子的终身幸福奠基

部分独生子女家庭,孩子在家中享有至高无上的特权,家长对孩子进行过度的“保护”,事事由家长包办代替,使孩子“被迫”养成养尊处优的不良习惯,导致孩子不能适应集体生活,成年后无法快速地融入社会。大家要共同努力,做一位与时俱进的家长,为孩子的终身幸福奠基。

小学生积极心理品质的培养策略

目前,小学生的普遍年龄在六岁到十二岁之间,这个阶段的学生正处于心理的成长与发展阶段,由于社会经验还不充足,对很多事物缺少正确的判断,很容易感情用事,难以做出理性的判断与思考。在素质教育的要求下,小学教师应该加强对学生积极心理品质的培养,引导小学生树立积极向上的心理,鼓励学生要勇于面对困难与挑战。本文分析了小学生积极心理品质的相关培养策略,以便提升小学生的心理素质,促进小学生全面成长。