小学优秀教师专业发展策略研究

新课程改革要求教师不断提升专业知识、教学技能,教师专业发展不仅是教师自身能力和素质的提升,更是我国教育不断发展与创新的内在要求。教师的专业发展需要教师个人对专业发展理念进行更新,需要学校从制度、文化和学习资源等方面进行调整。

小学语文教学中存在的问题解析及对策探究

我国小学语文课程是九年制义务教育阶段的十分重要的基础学科,同时又也是学生学习汉语言的启蒙学科,具有良好的语文修养对培养学生良好的人格及综合素质有着十分重要的意义,学好小学语文对于小学阶段,乃至初中、高中及高等教育中的其他学科具有重要的促进作用,对学生们继承和发扬中华民族的传统文化起着举足轻重的作用。然而,在我国当代小学语文教学发展中,某些普遍问题的存在,制约了小学语文教学的良性发展,对小学生的健康成长造成了一定的危害。本文从当代小学语文教学中所存在的问题入手,对所表现的问题进行了解析,并提出了相应的对策,对提高我国当代小学语文教学质量具有一定的理论指导及现实意义。

浅谈小学计算机教学中的学生信息素质培养

计算机教育作为基础性课程在初级教育中发挥着重要的基础性作用,也是小学生信息素质培养与提升的重要途径。本文立足于目前的小学计算机教学进行分析,就信息素质、学生信息素质培养、学生信息素质拓展与延伸等问题进行阐述。

小学科学游戏化教学研究

游戏法教学指的是教师利用学生的心理状态，将游戏中能够让学生参与到情境中的趣味性教育功能融入到教学中来的教学方式。作为一名小学科学老师，不仅应该实现小学科学的生活化与实践化，而且应该为小学科学的教学课堂融入更多的趣味性的元素，吸引学生学习的兴趣，从而进一步提高小学科学的实效性以及科学性。

小学数学教师的教学技能探讨

小学的数学教师承担着小学数学教育的重大责任,小学教师的教学技能关系着小学教学的质量的教学效果,对小学生的数学水平提升具有重要的作用。因此小学的数学教师要不断的加强自身的专业化水平,提高小学数学的教学水平,为小学生的数学学习能力奠定良好的基础。通过对小学数学教师教学现状的分析,探讨提高小学数学教师教学技能的重要途径。

基于信息技术在小学数学教学中的应用分析

信息技术在新时代中已经被作为一种教学手段被广泛地应用在了现代教育领域当中，特别是在小学数学的教学当中。因为信息技术和其他教学方式相比较而言具有很大的优势，所以不管是在教学理论上还是在教学实践上都得到了人们的关注。本文将主要探讨在小学数学教学中有效地运用信息技术将会获得的教学效果。

小学科学课堂教学中的设疑方法的探究与思考

设疑是有意识的创设疑问以激发学生深入思考探究的一种教学艺术。课堂设疑是教学活动的重要组成部分，巧妙的提问，能活跃课堂气氛，促进学生思维发展。还能及时反馈学生学习信息，发现学生学习中碰到的困难和不足，便于教师引导学生深入探宛，从而取得良好的教学效果。新课程改革要求在教学过程中倡导主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，而培养学生问题意识，激发学生兴趣．是引导学生自主探究的重要手段之一。培养学生问题意识．就要让学生会“疑”、爱“疑”。这就需要教师的正确引导。

在小学语文教学中丰富学生的人文底蕴

"文道统一"是语文学科不同于其它学科的主要特点。语文教学中,教师不能仅局限于传授学科知识,更要重视丰富小学生的人文底蕴,依托文本,重视拓展,充分实践,着力创新,实现立德树人的教育目标。

高校教学档案管理现状、存在问题及对策研究

随着高校教育教学改革的不断深化,高等教育无论是在教育理念、教学内容、教学方式还是在教学过程中的其它要素方面都呈现出了全新的发展态势,这使得教学档案的种类不断增加,档案内容也日趋复杂和多样,这给高校教学档案管理工作提出了新的要求,也为每一位高校教学档案管理人员提出了一个新的课题。

对学前儿童“幸福学前课程”教育问题的实证探究

幸福对于个人发展有重要意义,学前儿童现在追求的幸福为其终身幸福打下基础。从教育的角度来看,学前课程也应以使儿童幸福为目的,探索幸福的学前课程是一种必然的追求。目前学前课程存在小学化、缺生活化和学科化的倾向,而学前课程为避免这些倾向的出现,其设计应该沿着开发幼儿幸福的思路来展开,才能使幼儿真正体味幸福。

十年务积蓄,十年成章句

有些年轻教师，胸怀美好的职业憧憬，勤敏虚心、满腔激情，参加工作不久，便也想写东西、发表文章，这是好的。但是，虽然他们也具有一定的学科与专业理论知识，经历了最初的见习，却大都因为多有不足，缺少必需的经验性的情境知识，更缺少厚实的文化底蕴而觉力不从心，因而一时也觉得困惑茫然。同时，我们也注意到：有不少中老年教师，从教多年，具有较丰富的经验，有的还早已形成了个性化风格，有一整套经验。

提问的艺术--让问号变多,让思维变活

数学教材中多数知识都依靠问题形式呈现,兴趣不足、效率低下、易溜号等问题的出现都因问题没有激发思考造成。故而国内外很多教育专家都主张通过培养学生的问题意识使其获得新知,掌握新知,学会学习。但在实际教学中仍存在由于任务紧而让提问流于形式的现象,部分学生甚至不会提有效问题,培养学生的“问题意识”变得尤为重要。会提问说明在思考,培养学生的问题意识既有利于发挥学生在课堂上的主体作用,又培养了学生的思维能力。但提问意识的培养有两个方面,而本文主要是分析教师的提问艺术对学生问题意识培养的影响。

在教学实践中努力实现科学前概念的转变

任何学科的课堂教学都要接触和掌握大量的科学概念，尤其是小学科学这一学科教学更是如此。当然，课前有些概念已经被学生掌握，这是因为学生从成长过程已经初步具备了认识自然现象的能力，自觉或不自觉地形成了一些自然、社会等方面的科学概念，但是这些概念不一定科学，特别在理解上不一定科学准确，这就需要我们通过科学课堂教学活动增加他们建立新的准确的科学概念，继而实现科学前概念的转变。同时我们教师必须要克服对科学概念的准确把握，还要采用切实有效的教学方法，帮助学生实现对科学前概念的转变，转变过程需要从学生对前概念现有的思维定势实际水平出发，和他们原有的真实想法相互作用建立起联系，排除影响学生实现科学概念转变的错误理解等不利因素。当然这要做许多工作，从理论到实践，实现和促进小学生科学概念的转变就是对我们教学绩效的考验。

学生良好学习习惯和自主学习能力的培养

培养学生的良好学习习惯，对于学生形成良好的性格有很大的帮助。因此，教师在课堂教学中要及时指导、严格训练。久而久之，就会使学生形成正确的行为方式并由此形成良好的学习习惯。如：到了中高年级，要特别重视培养学生验算的习惯，要训练学生把验算看作是解决问题的最后一个步骤。验算中，学生经过“自我反思”，不仅可以保证解答的正确性，而且可以进一步理清题中的数量关系。如果发现错误，首先要帮助他们找出原因，然后指导他们调整思路，寻求正确的答案。这样，可以逐步提高学生的解题能力。

浅议通过实践教育培养学生的行为习惯

在学校教育中包含了培养学生行为习惯的应然内容。就学生的行为习惯来说,其养成状态代表了个性品质,而其养成过程包含诸多方面的因素,实践教育便是诸多因素中的一种。因此,有必要分析实践教育对培养学生行为习惯的重要作用是怎样体现的,以有利于在学校教育中重视和把握实践教育。

让孩子轻松习作——“五步教学”模式初探

小学作文教学是语文教学的难点,也是重点。学生习作的好坏关键在于教师的引导,教师的引导主要体现在上好作文课。经过探索与实践,初步总结出了“五步习作指导教学”模式。

浅议中小学生德育校内外的有效配合

中小学生的德育很重要,这是为他们的品德行为的奠基过程。中小学生的德育需要校内外的有效配合,也即要使得他们的德育形成学校、家庭社会教育的合力,将中小学生的德育置于全方位育人的格局下。

啄木鸟诊所

我在语文刊012年第11期第39页《中药迷致友人的信》里，发现“冬有蜡梅”的＂蜡＂字错了，应该是“腊”。