让童心在体育活动中飞扬——吉林市第一实验小学体育活动掠影

吉林市第一实验小学校始建于1908年。早在建校之初．学校就以“培养国民之善性，扩充国民之知识，强化国民之民体”为宗旨．以“童年皆知做人之正理．皆有谋生之计虑”为成效．开蒙童教育先河，培养了大批精英人才。100多年来．学校始终着眼学生的全面发展．十分重视体育工作，在各个历史时期，学校体育都走在地区的前列。

小学德育担负启蒙使命责任的实践理路

小学德育的启蒙,意味着小学德育在整个德育体系中处于基底的地位。小学德育要担负启蒙的使命责任,必须深刻认识小学德育启蒙的基底地位,准确把握小学德育启蒙的内容要求,明晰小学德育启蒙基底的实现路径,创新小学德育启蒙的基底思维。

问题式教学法在小学语文重点段落学习中的应用

小学语文重点段落学习是阅读训练的重要内容,对于促进学生对文章主题的把握能力、理解能力以及提高阅读训练的实效性,具有重要的促进与保障作用。通过分析问题式教学法在语文重点段落学习中的应用价值及存在的问题,提出具体应用策略,力求促进小学语文重点段落教学方法的创新,提高学生对重点段落学习的关注度与重视度,实现学习效果的提升。

“双减”背景下家庭教育指导微课程的价值向度与开发策略

“双减”减负提质的政策要求及有效实施,促使家庭教育重要性进一步凸显,家庭教育指导力的高质量建设成为新时期教育改革发展的议题构成。“微课程”具有内容精巧、形式灵活、受众广泛等特征,其对“双减”背景下家庭教育指导力提升具有“助力家庭教育指导的观念引领力”“重塑家庭教育指导的技术和方法”“建设家庭教育指导的示范性成果”“研习家庭教育指导的反思性案例”等价值作用。面向“双减”的家庭教育指导微课程开发可以围绕五个基本策略展开,即:承接政策文本落实要求,对焦家长教育指导需求,围绕学生情感态度体验,挖掘地方资源开发价值以及建构家校社协同开发体。

为生命奠基——小学语文教改的三个超越

语文教学要冲破传统的以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱，去超越教材、超越课堂、超越教师，为学生的生命奠基，为中华民族的创造力奠基。

深度学习视域下的小学数学微课程设计——例谈“迷思”“错误”“问题”在线开发策略

本文聚焦线上微课程开发设计,对在线教学落实学生素养,引发学生深度学习进行了全面的阐述。相对于传统现场授课方式,在线教学在教学内容设计、课程活动实施与教学最大效能等方面都显现其优越性。教学中善于捕捉学生在学习中产生的迷思、错误、问题,转化为有效的线上课程资源,启发学生进入深入思考的学习状态,获得对事物或知识本质的深度理解与感悟。学习目标直接指向在线学习背景下的深度学习,实现学生思维与学科素养的深层次发展。

小学教师专业素养发展路径探析

小学教师专业素养由专业精神、专业知识、专业能力和专业智慧四个维度构成。小学教师专业素养存在的主要问题为专业身份认同偏差;学生发展知识和信息技术知识欠缺及教师评价学生的能力匮乏。提升专业素养,需要做到坚定专业理想,主动融入教师专业发展共同体;定期进行自我诊断,通过自我学习和参与培训更新专业知识;实施核心素养为本的学生评价,改进教师的教与学生的学。

浅谈小学数学教学中的培养数学建模思想的意义

数学,作为一门研究现实世界数量关系和空间形式的科学,在它产生和发展的历史长河中一直和人们的实际生活息息相关.作为用数学方法解决实际问题的第一步,掌握好数学建模思想自然而然意义重大.

小学数学教师专业素养提升的必要性及策略

数学是一门与生活紧密联系的学科,也是学好其他学科的基础.所以,小学数学教师的数学素养就显得尤为重要.以下着重阐述了小学数学教师专业素养提升的必要性及策略.

小学语文学习活动的设计

“活动式”教学是以学生学习心理规律为出发点，以学生为主体，以活动为中介，旨在转变学生学习方式，培养学生学习能力的一种教学理念和教学形式。

论小学数学教学中学生创新意识的培养

创新意识的培养符合我国教育改革的要求,小学阶段是学生创新能力培养的关键时期。数学学科逻辑性、理论性较强,灌输式教学模式不利于创新能力的培养。分析小学数学教学中培养学生创新意识的原则,并提出相关策略。

小学语文教师备课中的四重角色

备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。由于教材中每个单元、每一节课的内容不同,教师和学生对不同内容的理解和教与学这些内容的兴趣不同,课的诸要素都成为变量,使备课充满复杂性。备课时,教师需要转换角色,充分考虑编者、作者、学生与教师四个要素和由这些要素构成的教学情境。深入研究和调适教材,才能在备课中做出理性选择与判断,促成备课与上课的有效衔接。

《迎接百年校庆，做一实验小主人》主题活动设计

一、主题背景2008年9月20日，我们学校迎来了她的百年华诞。在迎接百年华诞倒计时的特别日子里，学生都兴奋异常，总是互相谈论着这个话题，还不时地问我，还有多长时间才能校庆，校庆都能做些什么呀？综合实践活动内容的选择与组织是以学生为核心，并尊重学生的兴趣。面对学校“百年校庆”的契机，我校教师带领学生开展了这次综合实践活动。

基于标准的小学语文词语学习目标分解

学习目标是学校教育目范畴的一个具体概念,规约着教与学的方向,有助于理解学生在学习活动中发生的实质变化。在常规教学中,教师设计学习目标的方式无外乎两种：以考试内容为导向设定学习目标和直接引用课程标准内容设定学习目标。基于课程标准的小学语文词语学习活动构建,旨在以词语作为学习语言文字运用的切入点,依据课程标准分解与细化词语学习目标,选择适合学生的学习内容与学习方式,形成与课程标准相一致的语文教学。

交流式小学作文教学的点滴体会

作文教学是语文教学的重点内容。传统的小学作文教学,学生完成作文后交与老师记分,师生之间没有交流。教师处于一种独自型教学状态,把作文教学只是当作简单的知识传授,严重束缚小学生思维的扩展,使得学生习作缺乏个性和新意。因此,改变小学作文教学弊端,需我们结合小学生身心发展特点,探索新的作文教学方式。

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

小学语文教育是一项基础性的教育工作,写作是语文教学的重要内容。写作的教学是为了培养学生的语言文字运用能力,而写作的质量关键在于学生掌握大量的语言材料。因此,要想提升写作水平,就要增加自己的阅读量,在课堂学习之外还要不断进行课外阅读,以丰富自身的知识积累。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的重要性提出了笔者的见解。

小学数学教学中的高等数学思想的渗透

高等数学和小学数学之间存在着密切的联系,小学数学的教学中渗透着高等数学的思想.二者之间在思想上是相通的.

小学低年级学生语言素养培养策略研究

对小学生进行语言素养培养是小学语文教学中的重要任务之一,在教学实践中需要语文教师格外下功夫。而小学低年级阶段正是学生语言发展的重要时期,学生的认知能力和思维能力处于发展的初级阶段,他们的语言表达能力不强或者存在交际困难,因此,教师要把握好这一阶段,加强对学生的语言素养的培养。小学低年级学生语言素养培养策略虽有多选,但指导发言,促进思考;学词学句,模仿运用;结合课文,培养语感;创设情境,积极表达;形象表现,激发情趣;注重实践,发展语言等培养策略尤其值得利用。

小学语文教学中的合作学习教学组织策略探析

合作学习在小学语文教学中的应用是提升这一课程教学效果最为有效的途径之一,为了确保合作学习能发挥出预期作用,本文将在对小学语文合作学习教学组织依然存在的问题进行分析的基础上研究新的组织策略。

渗透转化思想,提升小学数学课堂学习时效

随着我国教育改革的逐步深化,传统的教育观念与思想已经无法满足现代教育要求。渗透转化思想无论是对于提升学习的时效,还是对于培养学生的思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力都有着积极的影响。本文通过对小学数学课堂学习现状的分析,探究了渗透转化思想在小学数学课堂教学中的应用效果,提出了渗透转化思想在小学数学课堂学习中应用的策略,以期能为相关教育工作者提供参考建议。