基于项目式学习的高中物理教学实践研究

本研究旨在探究基于项目式学习的高中物理教学实践,并就如何建立一个有利于项目式学习的学习环境、以问题为导向的教学法、强化学生的学习能力、进行多元化评价、运用技术手段并与实际问题结合等方面进行论述和探讨.

浅谈班主任德育工作的现状及发展

伴随着我们国家经济的迅猛发展,由于人们的文化生活和物资等变得更加丰富多彩,因此对学生们的德育教育也提出了越来越高的要求。教师们作为德育工作的主要承担者,尤其是班主任则是教育行业的中坚团队,对每个班级而言,班主任承担着培育和引导学生的工作,因此是教师团队中的骨干力量。探究初中班主任开展德育工作的全新思路。

激发初中生对道德与法治课学习兴趣的路径探究

伴随着素质教育的不断推进,初中生道德与法治课的教学质量也面临着更高的要求。道德与法治课对于初中生了解基本的道德规范、法律知识发挥着重要作用。如何引导初中生对道德法治课产生兴趣,让他们能够主动了解和掌握道德与法律知识,成为初中阶段道德与法治教学的重要命题。文章从生活实例引入、教学资源的应用以及情境构建等维度,阐述激发初中生对道德与法治课兴趣的可行路径。

充分发挥教师在复习教学中的引领作用

在初三物理复习过程中，发挥教师的指导作用非常重要。复习是教学过程中必不可少的重要环节，通过复习能使学生系统梳理、巩固深化物理基础知识的理解和掌握。

积极心理暗示在高中数学教学中的应用

高中时期的学生,处于一种学习压力大、任务重的关键时期,他们很有可能因为数学这一门难度系数较大的学科而产生挫败、自卑的消极心理.因此,高中教师的教学模式尤为关键,他们需要结合学生的实际情况开展有效的教学,积极心理暗示是一种极为有效的教学方式,能够调动学生学习数学的信心.

高中英语阅读教学策略

英语阅读课的有效开展不是一朝一夕能够实现的，需要学校、教师、学生与家长的全方位配合与沟通，这样才能全面推进我国的高中英语阅读教学。

高三化学复习的策略

1.如何上好复习课?复习常见的"教学模式"如下:"互动对话教学模式";"程序式教学模式";"自主建构学习模式";"自主合作问题式(学案)教学模式"。其中,我们崇尚的教学模式是:"自主合作问题式(学案)教学模式"。这种教学模式以学生为主体,以问题为线索,以合作探究为基础,以问题解决为目的,以课时学案为依托,以能力培养为核心。

如何上好中学心理健康教育课

一、心理健康老师要具备一定的能力和技能1.具有能够探索学生的内心世界、洞察学生心理问题的症结和本质的能力。当一个学生来向辅导教师进行心理咨询和寻求辅导时,他自己陈述的只是某—个问题的现象,而不是问题的本质;只是某个孤立的问题,而不是他的整个人生观与价值观的体系;只是当前发生的一个问题,而不是这个问题的来龙去脉。在这种情况下,辅导教师无法判断他心理问题的症结和本质。为深入洞察问题的症结和本质。

浅谈历史情景教学法

新课程理念告诉我们,教师的教学方式要转变,要为学生营造一个兴趣盎然的教学环境,激发学生学习历史的兴趣,让学生积极主动地参与教学过程,改变死记硬背和被动接受知识的学习方式。"历史情景教学法"是教师根据教学内容的需要,在教学活动过程中创设出情景,如形象生动的小品表演,妙趣横生的历史故事,或借助多媒体的现代化手段,渲染气氛,烘托主题,使历史事件或历史人物栩栩如生、跃然纸上,使学生如闻其声,如见其人,仿佛身临其境;师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。"历史情景教学法"对培养学生情感,启迪思维,发展想象,开发智力等方面确有独到之处,起到传统的教学方法所不能起到的作用。让我们充分运用好"历史情景教学法"这一法宝,不断深化历史课堂教学改革,努力提高中学历史课堂教学质量。

互动式英语教学法浅析

互动式英语教学便是一种能适应现代英语教学改革要求的新型、实用并深受广大师生欢迎的教学方法。在英语教学中运用互动式教学,即"师生互动"和"生生互动"的有机结合,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造性思维,提高学生英语综合运用能力。本文主要探讨了互动式英语教学的特点和实施策略。

3D技术在高中物理教学中的应用

3D技术是多媒体技术的一部分，是指利用三维软件实现三维立体空间效果的技术。本文从3D作图、模拟或虚拟现实、立体交互、二维与三维优势互补等方面阐述T3D技术在高中物理教学中的具体应用．

探究核心素养指引下的高中英语写作教学

在核心素养的指导下,高中英语写作教学的目标发生了一定的变化,教育工作者的思想观念得到了一定的提升,认识到了传统高中英语写作教学中的问题,对学生的课堂体验感受愈发地重视起来,力求为学生提供最为优质的学习与成长的环境,为社会输出源源不断地所需的人才。基于此,本文将对核心素养指引下的高中英语写作教学展开研究。

“孟德尔的豌豆杂交实验(二)”新课导入

1背景 本次导入的新课是人教版高中《生物·必修2·遗传与变异》第1章第2节；高一年级新授课。

授人以鱼 不如授人以渔——浅谈我的教学案例

案例背景:如今,应试教育的前提下,我们的学生一直以来适应灌输式的教学模式。认为课堂提问是老师的事,学生们只要跟着提出的问题回答,或者听老师讲解就可以了。而且越是高年级的学生,他们发现和提出问题的积极性越低,课堂气氛沉闷,学习效率低。而作为教师的我们,长久以来都在这种灌输'填鸭式'教育的影响下,将课堂变为'一言堂',更别说怎样教会学生向老师发问,甚至是发难了。

“内家修为”与“外家功夫”之辨——例谈阅读教学的基础与技巧

古典诗歌阅读不仅是语文学习中的重要一项,还是让学生了解中国古代文化情韵的重要方式之一。但在有限的教学时间中,是更重分析与解题技巧的训练,还是更重学生文学素养的培养,确实是值得所有教师重视的问题。因为教学时间毕竟是有限的,而教师对学生学习方向的引导,对他们学习态度、学习重点的影响,又是十分重要的,我们只有把握好教学的节奏,学生的学习才能更为合理、高效。

浅析以血清白蛋白为实验材料学习蛋白质提取和分离

人教版关于蛋白质提取和分离的实验"血红蛋白的提取和分离",目的是使学生体验利用蛋白质各种特性的差异,使用合适的分离方法从复杂细胞混合物中提取蛋白质的基本思路、原理和方法。该实验的操作过程不能清晰的体现实验原理,不容易得到清晰的电泳条带。本研究设计了"血清白蛋白提取和分离"实验,实验操作过程充分明晰实验原理,实验现象明显,学生学习兴趣高。降低对实验仪器设备要求,减少了昂贵实验材料的用量,实验样品易获得,不使用有毒有害化学品。易于更多的中学完成本课题的实验。