“文本细读法”在小学语文阅读教学中的应用研究

语文是小学教育的重点学习课程之一,学习语文的主要目的,就是培养学生的语文素养,为日后打下稳固的基础,阅读是语文教学中的重要一环,能够有效达成这一目标。文本细读法作为阅读教学中的一个重要步骤,合理运用这一方法,不仅可以提高阅读效率,而且对于教师和学生都有极大的帮助。从语文教学的现状出发,结合文本细读法的基本概念以及实施的策略进行探讨研究。

探讨肢体语言在小学英语课堂的实效性

对于人类来说,语言的形式多种多样,肢体语言就是我们经常使用的一种。人们用肢体语言表达想法和情绪。那么,在小学英语课堂上应用肢体语言教学,也会有意想不到的效果。肢体语言教学会使课堂显得轻松愉悦,学生也能更好地接受知识,因此,教师更应该注意在小学英语课堂上使用肢体语言教学。

在童心世界里创造

童心是一个深遂的世界，这个世界是既充满人性的智慧，又藏有无穷的奥秘。只要你有一双善于发现的眼睛，和一颗善良敏感的心，就一定能在这个世界中寻找到最珍贵的宝藏，从而创造出更多的财富……作为一名已在教坛数年的教师而言，我更懂得用自己全部的爱去呵护这颗童心，去维护这个童心世界的透明。每个孩子都希望和自己所敬仰的人沟通，和自己最信赖的人成为朋友。

小学语文开放式教学分析

随着时间的流逝,传统小学语文教学模式中暴露出了越来越多的问题,已无法满足社会发展的需要及家长对孩子的期许。因此,新课标针对问题提出了素质教育的要求。开放式教学模式亟需被确立,用以改善小学语文教学现状,淡化应试教育心理并提高学生的综合能力。以下笔者就结合自身教学实践经验,探讨如何实现小学语文开放式教学的策略。

《单元整体识字》的反思

随着语文主题学习的不断开展,我们的教学模式发生了很大的变化,尤其是低年级的识字教学,是低年级的教学重点。如何处理好低年级的识字教学,又能完成学校倡导的三D教学理念(大单元识字、大读写、大汇报),成了我研究的重点,因此,我确立了《单元整体识字》的小课题。经过一学期的摸索与实践,基本上形成了适合我班的识字方法。在实践过程中,我感触最深的,促进识字效果最明显的是我设计的识字预习卡。

儿子的“风波轶事”

儿子二年级即将“毕业”,已出落成一名“小男子汉”“小暖男”。与他一同学画画时见到他认真的样子,总是很欣喜他的专注;陪伴他玩耍时见他野性奔跑的动作,总是很欣慰他的男孩气十足;晚上看管自习课时听到他稚气未脱的问候,总是很温暖他的孝顺……一直以来很享受陪伴儿子的成长。一天,老师突然打来电话:“午休期间,班里其他小朋友都到操场上玩耍去了,儿子一人在教室打扫卫生。当同学们回到教室时,一个同学发现自己的面包不见了。于是,就说是儿子偷吃了他的面包。