期刊文献+
共找到11篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
日本落叶松硬枝插穗育苗技术 被引量:14
1
作者 黄钦才 王笑山 +2 位作者 鲁国林 王文锋 许传森 《林业科学研究》 CSCD 北大核心 1993年第1期7-11,共5页
在日本落叶松2~4年生母株的萌发态硬枝插穗育苗试验中,研究了母株年龄与生根剂对生根的影响。用PL_3、PL_4生根剂对2、3年生母株硬枝插穗处理生根率达96.7%以上。当年移植3.5万株,成活率为97.1%,苗木生长良好。在原插床上继而扦插半... 在日本落叶松2~4年生母株的萌发态硬枝插穗育苗试验中,研究了母株年龄与生根剂对生根的影响。用PL_3、PL_4生根剂对2、3年生母株硬枝插穗处理生根率达96.7%以上。当年移植3.5万株,成活率为97.1%,苗木生长良好。在原插床上继而扦插半木质化嫩枝插穗和带新生长梢的硬枝插穗,生根率也在90%以上,有效地解决了日本落叶松1a内2次育苗新技术。 展开更多
关键词 落叶松 扦插 育苗
下载PDF
认知学习理论对CAI课件设计的指导作用 被引量:1
2
作者 梁军 李红 王少杰 《吉林粮食高等专科学校学报》 2001年第1期48-52,共5页
计算机辅助教学(CAI)是把计算机应用于教学领域的新兴教学技术手段,其教育思想必将受到教育理论的影响,作为其精华—CAI课件的设计,也必须以学习理论为其理论基础,故有必要对学习的含义、过程、分类等方面知识加以了解,借... 计算机辅助教学(CAI)是把计算机应用于教学领域的新兴教学技术手段,其教育思想必将受到教育理论的影响,作为其精华—CAI课件的设计,也必须以学习理论为其理论基础,故有必要对学习的含义、过程、分类等方面知识加以了解,借以提高CAI课件设计水平。 展开更多
关键词 计算机辅助教学 CAI课件 认知理论 学习理论 设计
下载PDF
第Ⅷ族元素Os的特性研究
3
作者 张矩 刘义杰 《大庆高等专科学校学报》 1996年第4期55-57,共3页
本文用大量数据和对比关系对锇元素的特性作了较详细的讨论,同时对第Ⅷ族元素之间的关系总结出变化规律。为过渡元素研究和锇的开发利用提供了理论依据。
关键词 第Ⅷ族元素 过渡元素 元素周期表
下载PDF
两种教育目标分类在教学设计中的指导作用
4
作者 梁军 李红 《吉林粮食高等专科学校学报》 2001年第3期18-21,共4页
介绍了两种关于教育目标分类的理论 ,布卢姆教育目标分类系统和加涅的学习结果分类系统。在此基础上 ,对两种教育目标分类理论进行了比较 。
关键词 教育目标 教学设计 教育比较 教育目标分类理论
下载PDF
i在解题中的妙用
5
作者 王绍鹏 《数学教学通讯》 1987年第4期21-22,共2页
关键词 轨迹方程 虚数单位 二项方程 几何意义 复平面 内曲线 刃刀 解方程 化繁为简
下载PDF
解弦长的实用方法
6
作者 马钧钊 《中学教研(数学版)》 1986年第10期7-8,共2页
求弦长,在解析几何中是经常遇到的问题.所以能够熟练地掌握求弦长的方法,非常必要.如果能熟练地掌握巧法求弦长更为心要. 求弦长的一般方法是把圆锥曲线方程与直线方程组成方程组,求交点坐标,然后再运用两点间距离公式,求弦长.
关键词 弦长 距离公式 交点坐标 直线方程 直线的斜率 心要 曲线方程 直线斜率 学生思路 抛物线方程
下载PDF
用代换法求函数值域
7
作者 王绍鹏 周文礼 《中学教研(数学版)》 1986年第8期25-26,共2页
代换法是一重要的数学方法.在中学数学乃至高等数学的学习中都有着广泛的应用.运用它,常常可使问题化繁为简,化难为易.下面仅就用代换法求函数值域加以说明.
关键词 数值域 代换法 数学方法 化繁为简 中都 中学数学 二无
下载PDF
全球语境下的语文教改创新
8
作者 郑佳佳 《今日南国(理论创新版)》 2009年第3期75-76,共2页
全球化是在社会的科技浪潮的推动下,世界的国家之间的关于经济、政治、文化等多方面的整合与融合,信息交流的顺畅和方便使世界发展进度更加快捷,那么,近些年来,全球化也蔓延至我国的教育事业,相互联系,与此息息相的语文文化教学也得到... 全球化是在社会的科技浪潮的推动下,世界的国家之间的关于经济、政治、文化等多方面的整合与融合,信息交流的顺畅和方便使世界发展进度更加快捷,那么,近些年来,全球化也蔓延至我国的教育事业,相互联系,与此息息相的语文文化教学也得到了普遍的关注。在全球语境下的语文教学改革值得重视。 展开更多
关键词 全球化 语文教学改革 创新
下载PDF
阅读教学中的本色阅读——《林海》教学设计
9
作者 季惠杰 段凤云 《小学语文教学》 北大核心 2006年第9期51-52,共2页
关键词 阅读教学 教学设计 《林海》 本色 语文课堂教学 教学理念 语言魅力 审美规范 传统诗学 教学特点
原文传递
概念教学与思维能力的培养 被引量:1
10
作者 郝丽 《中学地理教学参考》 北大核心 1999年第Z2期67-67,共1页
概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。概念是人们认知过程中的升华,也是智慧技能的核心部分,它往往具有着抽象性、概括性,是教材中的难点和关键。而对学生怎样搞好概念教学,让学生在轻松愉快的氛围中接受和理解抽象的定义,... 概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。概念是人们认知过程中的升华,也是智慧技能的核心部分,它往往具有着抽象性、概括性,是教材中的难点和关键。而对学生怎样搞好概念教学,让学生在轻松愉快的氛围中接受和理解抽象的定义,并学会恰当地运用它,却不是件容易的... 展开更多
关键词 思维能力 概念教学 资源概念 批判性思维 纲要信号图表 思维的广阔性 生态平衡 生态系统 自然资源 概念要素
原文传递
电化教学效果好
11
作者 郝丽 《中学地理教学参考》 1996年第Z2期52-52,共1页
电化教学效果好郝丽在地理教学中,运用电化教学手段完成教学任务,是一种新鲜、生动、省时、方便、直观的方法。更是深受学生欢迎的一种“喜闻乐见”的形式。它一改传统教学的单调、死板,为兴趣教学增加了生机。下面谈谈我在幻灯图片... 电化教学效果好郝丽在地理教学中,运用电化教学手段完成教学任务,是一种新鲜、生动、省时、方便、直观的方法。更是深受学生欢迎的一种“喜闻乐见”的形式。它一改传统教学的单调、死板,为兴趣教学增加了生机。下面谈谈我在幻灯图片教学和电视录像教学中的几点体会。一... 展开更多
关键词 电化教学 欧美人 能源危机 地理事物 电教片 地理教学 电视录像教学 教学任务 幻灯片 复合片
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部