纠正幼儿园教育小学化倾向策略研究

幼儿园教育是教育的起点,同时也是向学生注入学习精神的关键阶段。随着教育体制不断改革,幼儿园的教育逐渐被社会所关注。幼儿园教育与其它阶段的教育与学习存在很多差异性,幼师如何把握好对于幼儿的教育度,是教育教学中的重点内容。目前,在应试教育影响下,很多幼儿园中都出现了教育"小学化"的现象,而该种现象严重阻碍着幼儿的教育,基于此,就幼儿园教育小学化产生的原因进行分析,并提出纠正幼儿园教育小学化倾向的策略。

回归自然 还复本真的幼儿诗性化教育探讨

幼儿具有人类最纯真、最天然的本性,蕴藏了人类所有人性特征的潜在底蕴,幼儿通过自身的想像力建立自身与外部世界的触摸与联系,丰富的世界唤起了幼儿内心里的所有想象和发挥,通过这种诗意的、本性的想象来丰盈其作为个体的成长内涵,成就其个性化的思维路径。幼儿教育即是要给这种路径提供空间和时间,让幼儿在人与自然的亲密接触中开启生命之门。但在现今的幼儿教育中,出现了政府的强制性控制行为、教师的功利性取向、幼儿的德育缺失等问题,限制了幼儿的本性体现,因此,我们应本着让幼儿还复自然的教育角度,反思现教育模式,回归幼儿一个轻松自在的诗意环境。

关注幼儿身心发展防止幼儿小学化倾向的现实问题及对策探讨

幼儿的成长牵系着家庭的命运、学校的核心、社会的关注,幼儿教育也因此而牵动着整个社会的教育教学体系。但是在现今的幼儿教育中,普遍出现了一种趋势,即幼儿教育提前向小学化进程迈进的现实不良倾向。这一倾向的产生原因是多方面的,有社会的原因,也有家庭的原因,究其根因是:家庭及教师的功利性目的和利益诉求。幼儿教育的表现形式在教育方法、内容及评价上都有具体体现。为改变这一不良倾向,社会政府和家庭要统一认识,形成合力,遵循幼儿生理心理发展规律,妥善做好幼小衔接工作,共同构建健康幼儿教育的良性发展。