民办高校体育与思政融合协同育人的路径探索——以吉林师范大学博达学院为例

体育与德育具有紧密的内在联系,体育课程是思政教育的有效载体,思政教育是体育课程教学的灵魂,思政与体育教学目标趋于一致。吉林师范大学博达学院积极探索体育与思政融合协同育人的新模式。主要路径:(一)搭建“双育”工作平台,推广“联合备课”模式;(二)深挖体育教学人文意义,打造“双育”融合课堂;(三)利用信息化技术手段,创新线上线下融合育人体系;(四)举办校园“双育”学术沙龙,营造浓郁校园文化氛围。初步取得成效,进一步增强了协同育人成效,学生定期参与社区实践服务活动的热情和成效明显,在学生的体育精神培养方面发挥了关键助推作用。

民办高校在区域发展中的角色定位探析——以吉林师范大学博达学院为例

民办高校作为一个区域特殊的教育集体,其办学效益不仅仅是投资方经济的收入,更是为社会办学、为教育办学。在这种教育和办学理念的加持下,如果将区域经济社会发展作为民办高校整体发展的目标和前进方向,必然会促进民办高校融入社会的步伐。本文以吉林省下辖的地级市四平市的民办高校吉林师范大学博达学院为例进行探讨和研究的。进而解读作为前进型、发展型的民办高校在"十三五"期间如果能够进行正确的角色定位,如何对于"美丽四平,幸福家园"的建设起到良好的促进作用。

“一带一路”倡议下独立学院转型发展研究——以吉林师范大学博达学院为例

为了更好地服务于"一带一路"倡议,培养合乎市场需求的战略性人才,独立学院需要结合自身的特点与优势,创新人才培养模式。依据变化发展的市场需求,在转型定位为应用技能型高校的基础上,独立学院需要创新办学理念,明确办学定位;培养创业型人才、国际组织人才、非通用语言人才;实施专业转型,加强校企合作;强化师资队伍建设,开展多层次海外办学。

基于“产出导向法”的大学英语混合式教学实践——以吉林师范大学博达学院部分学生为例

本研究尝试构建信息化时代背景下,以“产出导向法”理论为指导的大学英语混合式教学模式。课题组选取吉林师范大学博达学院部分学生作为实验对象,经过一个学期的教学实验发现:该教学模式能够促进学生自主学习能力、合作交流能力及语言综合运用能力的积极发展。

吉林红色文化资源融入地方高校思想政治教育路径探索——以吉林师范大学博达学院为例

吉林省红色文化资源内容丰富,载体形式多样。结合高等学校的教育规律,通过创新教育模式、更新教学理念、拓展实践基地、开辟“第三课堂”、丰富校园文化等途径,将吉林红色文化资源充分融入地方高校的思想政治教育体系,有利于创新高校人才培养模式,落实立德树人根本任务。

高师院校非师外语专业实习实践基地创建研究——以吉林师范大学博达学院为例

实践工作是高校培养创新人才的重要教学环节,是教学计划的重要组成部分,实习实践基地建设是实现这一教学计划和目标的重要途径。文章从分析高师院校非师外语专业建立实习实践基地的必要性出发,根据三年来的实际工作经验和体会,介绍建立实习实践基地首先需要进行修改培养方案、争取经费支持、广泛联系、签订协议等前期准备工作,然后应重视实习生动员工作、重视与实习单位沟通工作、跟进实习期间的每个环节来巩固实习基地,最后指出实习基地建设对学生撰写毕业论文、实现带薪实习及解决就业问题都有极大现实意义。

产教融合背景下现代学徒制旅游人才培养模式研究——以吉林师范大学博达学院为例

职业院校旅游管理专业推行产教融合人才培养改革,实施校企协同育人的现代学徒制人才培养模式,是旅游相关行业发展对职业教育人才培养提出的新需求。文章从现代学徒制人才培养的内涵、旅游管理专业开展现代学徒制人才培养的探索与实践两方面,探讨产教融合背景下现代学徒制旅游人才培养模式,指出通过校企双方的共同努力,可在实现“生、校、企”三赢的前提下提高学生职业认同感和就业满意度,并为职业院校相关专业校企合作提供有效借鉴。

语音敏感性与英语词汇记忆的关系——以吉林师范大学博达学院部分学生为例

本研究以吉林师范大学博达学院40名大一学生为被试,探讨了大学生汉语、英语语音敏感性与英语词汇记忆之间的关系。实验结果表明:大学生的汉语、英语语音敏感性均对英语词汇记忆有较强预测力。成人英语学习者来自母语的元语言能力不仅直接影响外语语音加工能力,更进一步影响外语词汇记忆。

基于“产出导向法”的大学英语混合式教学模式研究——以吉林师范大学博达学院为例

在“产出导向法”理论指导下,为尝试构建可广泛用于高校外语教学的大学英语混合式教学模式,选取吉林师范大学博达学院2018级小学教育专业7班和8班学生为实验对象,进行为期一个学期的教改实验。实验结果显示:该教学模式能够有效改变学生的学习习惯,有利于学生开展个性化学习,促进学生自主学习能力、合作交流能力以及实际运用语言解决问题能力的发展。

提高学生大学英语视听说学习兴趣的行动研究——以吉林师范大学博达学院为例

针对吉林师范大学博达学院非英语专业大一学生大学英语视听说课程学习兴趣不足，课堂气氛沉闷的实际问题，课题组以多模态理论为指导，开展了多模态大学英语视听说教学行动研究。结果表明：多模态大学英语视听说教学模式有助于提高学生的视听说学习兴趣和课堂参与度，在一定程度上解决了当前高职院校大学英语视听说教学中存在的主要问题。

独立学院大学英语分级教学探索——以吉林师范大学博达学院为例

分级教学是大学英语深化改革的必经之路,是因材施教理论得以真正贯彻执行的前提。以吉林师范大学博达学院为例,本文探讨了分级教学的含义、理论依据以及必要性,并用实证研究了分级教学的分法、授课内容、滚动机制等,分析了分级教学的优势及存在的问题,并提出了改进方案。旨在为大学英语教学改革奠定基础。

商务英语人才培养转型优化案例研究——以吉林师范大学博达学院为例

“一带一路”倡议推动了我国经济与社会发展,促使我国对外贸易往来与文化交流日益频繁,为了满足国家经济发展需求,需要高校对商务英语专业人才培养模式进行创新升级,针对性培养职业化专业英语人才。文章围绕商务英语专业人才培养转型进行分析,具体围绕商务英语人才转型需要、高校当下英语人才培养方式存在的不足以及人才培养策略三个层面深入分析。

民办高校思想政治教育与美育工作融合的思考--以吉林师范大学博达学院为例

在全面推进大学生德、智、体、美、劳全面发展的过程中,高校思想政治教育工作发挥着重要责任。在全国思想政治工作大会上,习近平总书记曾指出提升大学生素质的重任,就必须发挥美育功能。高校思想政治工作帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观,而美育旨在帮助尚未形成正确价值观的高校大学生树立正确的审美观,促使大学生能够拥有积极健康的生活态度。本文就以吉林师范大学博达学院为例,阐述民办高校思想政治工作和美育工作的有效结合对大学生的成长帮助作用。

民办本科院校体育教育专业人才培养模式研究——以吉林师范大学博达学院为例

体育教育是全面素质教育的重要组成部分,充分体现出体育育人的本质属性,体育教育人才培养是高校教育长期关注的问题,直接关乎到学校体育和全民体育健康的良性发展。该文以吉林师范大学博达学院体育教育专业人才培养现状为切入点,发现该校在体教人才培养模式上的四大瓶颈,并给出了3个方面的设想,以期为体育教育专业人才培养模式的良性开展提供必要的理论依据,为体育“全面育人”的教育理念提供思路及理论参考。

小语种跨境电商人才培养模式探究-以吉林师范大学博达学院为例

在“互联网＋”和“一代一路”伟大战略背景下，跨境电子商务迅猛发展，并对小语种专业人才培养既带来机遇，也带来‘挑战。它不仅需要从业者具有良好的外语应用能力，还需要从业电子商务平台的操作、运营技术和与涉外商业贸易活动的技能。本文根据当前国家政策和市场需求，以吉林师范大学博达学院为例，就小语种跨境电商人才的概念、人才培养模式的构建及意义进行了相关探索。

国考背景下小学教育专业课程设置修正初探——以吉林师范大学博达学院小学教育专业为例

面对教师资格证国考的压力,教师教育类课程在培养方案设计方面仍有一些瑕疵。本文通过对近几年教师资格证考试大纲的分析,结合博达学院教师教育类课程的教学实际,对现有培养方案存在的问题提出意见和建议。为统筹考量准教师素质培养和应试训练找到一个契合点。

产教融合背景下民办院校劳动教育教学新思路——以吉林师范大学博达学院食品质量与安全专业为例

劳动教育的开展,是落实高校立德树人的根本任务有效方法,有助于高等院校大学生的全面发展,也是民办高校思想政治教育教学的重要内容。在大学阶段,以校企合作为基础,推进产教融合,把劳动教育与课程思政相结合可以促进学生的全面发展,也可以全面促进民办院校高技能型人才的培养。民办院校应充分利用社会、家庭、企业等优质资源,从人才培养目标的确立、理论与实践课程的设置、树立榜样和环境渲染等方面,通过社会实践、家务劳动、校园劳动、校内实训、顶岗实习、实践基地等途径,使学生全程参与劳动教育,增强劳动意识,形成感恩思想,培养爱劳动、讲团结、乐奉献的良好习惯,帮助学生树立正确的价值观,更好地适应社会和职业发展的需求。

民办高校企业管理实验教学中心建设规划研究——以吉林师范大学博达学院为例

随着高等教育的发展,高校对实验中心的建设也更加重视,并按照教学、科研的需要新组或改建各类实验中心。但仍有一些学校存在着定位不明确、建设思路不清晰等问题,不能完全发挥其在教学科研中的重要作用。尤其是民办高校,存在自有资金短缺、实验设备单一、师资力量匮乏、实验设备更换周期长等问题,很难满足快速发展的市场经济下的社会需求。结合工作环境,阐述民办高校建设企业管理实验教学中心的思路,可对正在发展的经济管理类实验教学起到推动作用。

高校毕业生就业心理压力分析——以吉林师范大学博达学院小学教育专业为例

近年来,由于高校毕业生人数逐年增加,其在就业过程中呈现出复杂的就业心理,这对于高校毕业生来说形成了一定的心理压力。首先,分析影响高校毕业生就业的压力源;其次,以吉林师范大学博达学院小学教育专业毕业生为调查研究对象,对高校毕业生出现的焦虑心理、悲观心理、固执心理和畏难心理等心理问题进行描述;最后,提出可通过自身认知、情绪和行为的调节、高校有效的就业指导,以及政府出台相关政策等策略来缓解高校毕业生就业心理方面的压力。