高中生物课程微课设计与实践研究

生物学科的微课基本分为四种类型,即＂讲授型、概念型、知识点检测型、实验型＂[1]。针对上述类型,可将＂手写＋录屏、卡通动画、课堂实录、PPT录屏＂[2]与之结合,其综合效果必定超过单一形式。微课设计中,应注重学习资源的提供及教学反馈,即支助服务,包括提供学习评价,内置必要的学习支持,如学习管理、认知工具等,提供知识地图,智能化推送学习资源等[3],呈现学习者需要的学习信息,

基于微信公众平台的MOOC教学设计与开发研究

MOOC的出现为人们的学习提供了更加便捷的方式。本文设计与开发了基于微信公众平台的MOOC教学,详细阐述了微信公众平台的申请与设计方法,设计基于微信公众平台的MOOC教学方式,为广大教师基于微信公众平台开展MOOC教学拓宽教学思路,提供参考。

关于初中英语合作学习存在问题及对策研究

近年来，合作学习在教学实践中取得了一定的成绩，成为课堂教学的重要形式。然而，在实际课堂教学中，实施合作学习往往会出现一系列问题，本文主要是初中英语合作学习中存在的问题，并根据问题提出一些建议。

汉语作为第二语言的阅读认知策略研究概述

认知策略作为阅读认知策略核心和基础,是提高语言学习者汉语阅读水平和理解水平的有效策略和途径。本文从阅读认知策略的概念、分类以及国内外研究动态三个方面进行综述,总结出目前阅读认知策略的研究主要集中在对外汉语领域;以定性的描述性研究居多。